영재 아동 사례 보고서

소개글

"영재 아동 사례 보고서"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동의 특성
(1) 인지적 측면(=지적·행동적 측면)
(2) 정의적 측면(=정서적 측면)
2. 아동의 강점과 약점
3. 교육적 요구
4. 교육적 도움 제공 : 교수 프로그램 중심
가. 학습 영역
(1) 창의적 수학 문제 해결 능력을 발전시키기 위한 MG-CPS 모형
(2) 언어적 능력 향상을 위한 ‘창작 교육’ 프로그램 : 쓰기 중심으로
나. 정서적 영역 : 초등미술교육을 통한 정서지능 프로그램 중심

Ⅲ. 결론

출처

본문내용

Ⅰ. 서론
저는 특수한 교육적 도움이 필요한 아동 중 영재 아동을 선정하여 다뤄보려고 합니다. 「영재교육 진흥법」에서 정의하고 있는 바를 살펴보자면, 영재란 “재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람”을 의미합니다. 제가 다루려고 하는 영재 아동은 『영재 발굴단』 프로그램에 등장하는 12살 ‘최유담’양으로 수학 영역에서 뛰어난 재능을 보이는 아동로서, 먼저 해당 아동의 특성을 살펴보고 아동의 강점과 약점을 분석하고 필요한 교육적 지원이 무엇인지 알아보겠습니다.

Ⅱ. 본론
1. 아동의 특성
(1) 인지적 측면(=지적·행동적 측면)
해당 아동을 인지적 지적 측면에서 보았을 때, 학습 내용을 또래보다 빠르게 숙달하는 모습을 보여주었으며, 수학적 지식이나 사실, 관계 등을 기억하는 능력이 뛰어났습니다. 또한, 학습한 내용을 새로운 상황에 적용할 수 있는 능력을 보여주었으며, 문제 해결에서 원리를 빠르게 파악하고 자기 것으로 만들 수 있는 능력, 날카로운 통찰능력을 갖추고 있었습니다.
특히 두드러지게 나타나는 모습은 문제 해결 과정에서 추론 단계를 생략하거나 사고의 과정이 뒤바뀌는 예상치 못한 방식으로 문제를 해결하는 모습이었습니다. 또한, 장시간 잘 해결되지 않거나 자신이 흥미를 갖는 하나의 문제에 대해 오랜 시간 동안 집중하는 모습을 보여주고, 문제 해결 방법이 불만족스러울 경우 다른 해결 방안을 빠르게 찾아가는 모습도 보여줍니다. 또 문제 해결을 하기 위해 구체적인 자료에 의존하기보다 추상적으로 다루려는 경향과 경향을 보이며, 이미 해결한 문제와 새로 해결해야 할 문제 사이의 관계를 잘 파악하는 능력과 문제의 구조를 파악하고 단축된 사고를 통해 문제를 복합된 전체로 볼 수 있는 능력을 지닌 모습을 관찰할 수 있었습니다.
또한, 뛰어난 연속적·동시적 정보처리 능력을 보여주며 규칙성과 관계를 발견하기를 좋아하고 이에 대해 타인에게 설명하려고 하는 모습을 보입니다. 일상생활에서도 문제 해결 과정에서는 독립적인 모습과 자기 주도적인 모습을 관찰할 수 있었습니다.

참고 자료

‘수학영재 창의적 문제해결 학습 (MG-CPS) 모형에 따른 프로그램 개발’ - 석사학위논문, 춘천교육대학교 교육대학원 : 초등특수교육 / 저자 박문환 (2011. 02)
‘초등학교 수학 영재 지도 방안에 대한 고찰’ - 한국초등수학교육학회지 Vol. 2 No. 1, pp. 41~59 / 저자 남승인
‘일반학급에서의 초등 수학 영재아 지도 방안 연구’ - 한국초등수학교육학회지 Vol. 13, No. 2, pp. 163~192 저자 김명자, 신항균
‘초등미술교육을 통한 정서지능 교육 프로그램 모형 개발 연구(A Study on Emotional Intelligence Educational Program Model Development through Elementary School Art Education)’ - 석사학위논문, 경인교육대학교 : 초등미술교육 / 저자 한윤미 (2015)
‘정서지능 교육프로그램 모형 개발 연구(A Study on the Development of an Education Model for Emotional Intelligence Programs)’ - 한국열린유아교육학회 / 열린유아교육연구 Vol. 10, No. 2, pp. 333~363 / 저자 곽윤정 (2005. 06)
‘영재 아동의 정서적 특성에 관한 임상연구’ - 한국영재학회 / 영재교육연구 Vol. 6, No. 1, pp. 53~71 / 저자 윤여홍 (1996. 01)
‘영재를 위한 언어교육 프로그램 개발의 방향 연구’ - 석사학위논문, 고려대학교 교육대학원 : 영재교육 국어교육전공 / 저자 이주연 (2006. 08.)
‘감정공부(Healing through the Dark Emotions) - Miriam Greenspan (2008. 12. 08)
‘강한 아이(Strong Kids - A Social and Emotional Learning Curriculum) - Kenneth W. Merrell (2014. 05. 26)