교육훈련 설계 인적자원 개발론

소개글

"『교육훈련 설계』 인적자원 개발론"에 대한 내용입니다.

목차

1. 들어가며

2. 전통적 학습이론 & 구성주의 학습이론
(1) 전통적 학습이론
(2) 파블로프의 고전적 조건화
(3) 스키너의 작동적 조건화
(4) 정보처리이론
(5) 전통적 학습이론에 기반을 둔 교수활동의 쟁점
(6) 구성주의 학습이론

3. 안드라고지와 페다고지

4. 교수설계 모형
1) 딕(Dick)과 캐리(Carey)의 교수설계모형
2) Robinson의 성과 지향적 모형
3) 신속히 원형을 뜨는(Rapid Prototyping)모형
4) Socio-Technical Change 모형

5. 나가며

본문내용

1. 들어가며
학습할 수 있는 인간의 능력은 개인적인 차원에서도, 조직적인 차원에서도, 사회적인 차원에서도 중요하다. 인간은 일생을 통하여 직업에 종사하고, 가정이나 사회에 의무를 다하고, 여가 선용과 취미생활을 하기 위해 학습을 계속한다. 조직적인 차원에서도 학습이 담당하는 역할은 중요하다. 조직을 구성하고 있는 개개인이 자기의 직무를 훌륭히 수행하기 위해서도 학습이 필요하고, 이들은 입사,전직,퇴직 등을 통하여 이동하지만 조직은 계속 존재하여 자체의 학습을 계속 존재하여 자체의 학습을 계속해 노하우,기술,지식 등을 축적하게 된다. 우리는 이러한 교육의 중요성을 인식하고 각 교육의 이론을 알아보고 기업에서 어떻게 활용하고 적용할 것인지를 찾아보겠다.

2. 전통적 학습이론 & 구성주의 학습이론
(1) 전통적 학습이론
전통적 학습이론은 학습자의 행동이 바람직한 학습행동의 강화에 의해 형성되는 작동적 조건화(Operant Conditioning)와 행동이 아닌 인지과정의 변화를 학습으로 정의하여 학습자의 정보처리와 적용이 그의 생각과 내적 정신구조를 변화시키는 방식에 초점을 둔 정보처리이론(Information-Processing Theory)이 있다. 이러한 전통적 인지주의는 실증주의 틀 안에 있다고 볼 수 있으며, 지식은 객관적으로 관찰과 감각을 통해 획득된다고 보고 있다.
반면에 구성주의자들은 학습을 학습자가 지식의 내적 표현을 만들어 가는 또한 그러한 경험들의 개인적 ․ 사회적 해석을 해가는 구성적 과정(Constructive Process)으로 본다. 구성주의는 후기 실증주의(Post-Positivism)에 속하며 구성주의 내에서도 급진적, 사회적 구성주의의 상이한 입장들이 있다.

(2) 파블로프의 고전적 조건화
러시아 심리학자인 파블로프(Pavlov)는 행동이론에 큰 영향을 준 실험을 했는데 그 유명한 개의 조건반사와 무조건반사이다.

참고 자료

황안숙,『인적자원 개발 및 관리』, 양서원, 2004, pp. 138-140.
박숙희, 염명숙,『교수·학습과 교육공학』, 학지사, 2002, p. 176.
http://community.snu.ac.kr/blog/blog.log.view.screen.do?blogId=1573&logId=5789
http://www.human-performance.co.jp/article/13530399.html