<교육철학 및 교육사> 새교육운동의 방향

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 20세기 교육의 배경
2. 신교육운동

Ⅲ. 결론

본문내용

2) 학교 교육내용의 개혁
신교육운동의 초기 단계는 학교의 교육내용을 개혁하려는 운동으로 나타났다. 먼저 영국의 레디는 당시 중등교육이 고전어 교육에 중점을 둠으로써 근대 산업사회 속에서 생활하는 아동의 실생활에 관계되는 근대 외국어나 자연과학을 무시하는 전근대적 태도를 취하고 있음을 비판하였다. 따라서 활동주의와 생활경험주의의 이념하에 교육내용을 신체적·공작적 영역, 예술적·상상적 영역, 문화적·지적영역, 도덕적·종교적 영역 등 네 영역으로 구성하였으며 보다 구체적인 교육내용으로는 노작활동을 도입하였고, 기숙사 생활공동체를 통해 도덕교육을 실시하였으며 음악이나 미술 등을 통해 창조적 정서교육을 실시하였다. 이는 교육내용으로 근대적 직업지향적 교과를 대폭 채택하고, 교육방법에 있어서 학생의 자주성을 존중했다는 점에서 의미가 있다. 그 후 레디를 도와 교사생활을 했던 리츠가 독일로 돌아가 초등교육을 위한 기숙학교를 창설하여 노작주의와 활동주의를 중심으로 직업기술교육을 강조하였다.

참고 자료

없음