외국어로서의 한국어능력평가론

목차

1. 서론

2. 본론
1) 실용성
2) 채점자 신뢰도
3) 시험 신뢰도
4) 내용 타당도
5) 액면 타당도
6) 진정성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육평가라는 용어는 학교현장에서 흔히 검사, 시험 등으로 널리 알려져 있는 용어이며, 이와 관련된 활동을 교육평가 활동이라 부르고 있다. 우리가 흔히 알고 있는 검사, 시험 등과 같은 용어는 교육평가의 개념과 유사하나 교육평가란 용어와 완전히 같은 의미는 아니다, 어떤 관점에서 보면 교육평가의 개념 속에 검사나 시험이라는 용어가 포함된다고도 볼 수 있다. 또한 평가는 목적에 따라 내용과 방법이 달라지게 마련이며, 외국어로서의 한국어 학습자의 한국어 숙달 정도를 확인하기 위한 평가에서는 학습자의 언어 수행능력과 언어지식의 적용능력을 어떻게 평가하는가에 따라 그 방법이 달라진다. 여기에서는 주어진 평가방법을 여러 가지 기준을 바탕으로 분석해보고 한국어 능력평가에서 중요하게 다루어야 할 요소들에 대해 생각해보고자 한다.

참고 자료

외국어로서의 한국어능력평가론, 한울원격평생교육원.
강현석,주동범, 2012, 현대 교육과정과 교육평가, 학지사.
권대훈, 2016, 교육평가, 학지사.
언어능력(교육심리학용어사전), 2000. 학지사
네이버 위키백과.