프로젝트 접근법

목차

1. 프로젝트 접근법이란 무엇인가?
2. 프로젝트 접근법의 과정
3. 레지오 접근법의 첫걸음

본문내용

1. 프로젝트 접근법이란 무엇인가?

프로젝트 접근법에서 ‘프로젝트’란 ‘한 명 또는 그 이상의 유아가 이행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 연구’로 정의된다.
1919년에 Kilpartrick이 ‘The Project Method'라는 제목의 논문을 발표해서 본격적인 연구가 시작되었지만 프로젝트에 의한 학습의 첫 배경으로는 1830년대의 Cobbet에 의한 교육방법이었다. 프로젝트법이 수업에 변혁을 가져오기 시작한 것은 19세기 말에 과학과의 실험 수업 방법 및 농업과의 실험 연구 방법으로 활용되면서부터이다. Parker는 교사 본위의 기계적 수업 방법을 비판하고 페스탈로찌와 프뢰벨이 주장한 바 있는 자연에 따른 학습방법을 주장하면서 1875년부터 Quincy School에서 일명 ’Quincy System'이라고 명명되는 새로운 교육방법을 시도하였다. Dewey는 1886년에 세워진 자신의 실험 학교에 사회생활과 같은 조건을 재현하고 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였다. 따라서 그의 실험 학교 교육과정은 기존 학교와 같은 전통적인 교과목에 의한 것이 아니라 프로젝트 형식을 취하는 일련의 워크숍과 유사한 것이었다. 프로젝트 접근법의 궁극적 목적은 ‘아동의 정신 계발’에 있다.
Katz와 Chard는 프로젝트 접근법의 목적을 학습자에 대한 교사의 목적과 교사에 대한 목적으로 보고 다섯 가지로 나누어 제시하였다. 첫째, 유아의 주변 세계에 대한 이해를 증진시키고 긍정적인 학습 성향을 발전시킨다. 둘째, 체계적 교수나 자발적 놀이를 통해 학습한 내용을 프로젝트 활동으로 보완하고 강화한다. 셋째, 학교에서의 학습과 유아의 삶이 분리되지 않도록 교육을 실제 생활과 연결시킨다. 넷째, 집단에 대한 소속감과 공동체 의식의 발달을 돕는다. 다섯째, 교사가 도전감을 가지고 자신의 일을 수행하도록 한다. Leiht나 Trepanier-Street의 주장과 함께 Katz와 Chard의 논의 및 Chard의 글을 통하여 프로젝트 접근법의 특성을 정리해 보면 다음과 같다. 첯째, 프로젝트 접근법은 학습내용 선정의 방법과 교수. 학습 방법을 함께 제시하고 있는 방법론적 이론이다. 둘째, 프로젝트 접근법에서는 학습의 전 영역이라고 할 수 있는 지식, 기능, 성향, 느낌의 상호 보완적이고 유기적인 관계를 통한 인격적 통합을 강조한다.

참고 자료

없음