교육과정 수정 교수 전략에 대해 기술하시오

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 교육과정 수정 전략의 교수적 실행의 목표 및 방향
2. 교육과정 수정 전략 유형
3. 교육과정 수정 전략의 기능 및 유의사항

III. 결론

본문내용

한국의 특수학교 교육과정은 일반 유치원 교육과정과 마찬가지로, 일반 유아교육과정을 접근하여 교육을 받을 수 있도록 보장하며, 장애 영유아가 겪는 어려움을 보조하기 위하여 특수교사의 지원이 제공된다. 따라서 최근에는 일반 유아교육과정의 구성 역시, 장애의 유무와 관련 없이 누구라도 교육적 성취를 얻을 수 있는 보편적 교수설계로 구성되는 것을 주 방향으로 채택하고 있다.
이러한 맥락을 이르러 ‘교육과정 수정 전략’이라고 한다. 교육과정 수정 전략의 모티베이션은 건축학이다. 마치 접근권 및 이동권을 보장하기 위하여 장애인들의 배려가 사회적으로 이어지는 것과 마찬가지로, 교육 역시 장애가 있다 하더라도, 그 교육과정에 접근할 수 있는 전체 구조로 재편성함으로써, 비장애인 및 장애인 모두..

<중 략>

참고 자료

김광웅 저, “장애영유아통합교육”, 서울: 범한, 2001.
도널드 베일리 저, 이소현 역, “장애 영유아를 위한 교육”, 서울: 이화여자대학교출판부, 2003.