[교육철학] 인식론

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목차

제1장 왜 지식론을 하는가?
제 1절 문제의 제기
제 2절 회의주의와 지식 그리고 확실성에 대한 추구
제 3절 철학적 회의주의는 가능한가?

제 2장 회의주의에 대한 전통적 대응책
제 1절 합리주의
제 2절 경험주의
제 3절 상식과 일상 언어
제 4절 증명과 변증법적 논의

본문내용

제 1절 문제의 제기
철학에서 이론이라는 말을 사용한다는 것은 아무리 많은 옹호가 가능하다 할지라도 증명할 수는 없는 어떤 관점을 제시하고 있다는 사실 이외에는 별로 더 보여주는 바가 없는 수가 있다. 그런 까닭에 철학 이론을 다룰 때에는 문제가 무엇이고, 어떤 물음이 제기되고 있으며, 쟁점이 무엇인지를 분명히 밝히는 것이 극히 중요한 일이다. 또한 이런 점을 통찰해야만 이론이 내용 없는 과장의 길로 가는 것을 막을 수 있다.
지식이란 무엇인가, 이러한 질문에 대답할 수 있는 사람은 관련된 전문 지식을 가진 사람이나 또는 그 진리를 발견하기에 적당한 기술, 즉 방법론에 관한 지식을 소유하고 잇는 사람밖에 없다. 지식이란 무엇인지 그리고 일반적으로 지식으로 간주할 수 있는 것은 어떤 것인지를 통찰하고 있는 철학자는 바로 이 통찰의 힘에 의해서 어떤 특정한 주장은 지식이 될 수 없다는 판정을 내릴 수 있다. 왜냐하면 그런 종류의 주장은 어떤 것이든 간에 하여튼 지식이 될 수 없을 것이기 때문이다. 그러므로 어떤 것이든 지식의 지위를 주장하는 명제가 타당성을 가지려면 먼저 근거, 진리, 의미, 그리고 어쩌면 그밖에 또 다른 것에 관한 조건을 만족시켜야 된다. 이러한 조건을 탐구하는 것이 철학의 과제다.

참고 자료

없음