표현주체 중심 글쓰기 지도 방법 연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구사
3. 연구 문제와 제한점

Ⅱ. 표현주체 중심 글쓰기 교육의 이론적 기반
1. 표현과 주체의 자아 발견
2. 내적 대화와 의미 구성
3. 표현주체 중심의 의미 구성과 생활글 쓰기

Ⅲ. 표현주체 중심 생활글 쓰기 내용 생성 원리와 지도 방법
1. 생활글 쓰기 내용 생성 원리

본문내용

이 논문은 고등학생 생활글 쓰기를 중심으로 표현주체의 경험을 중심으로 하는 글쓰기 지도 방법을 연구하는 것을 목적으로 한다.
생활글은 표현주체의 자기 경험을 바탕으로 하는 자기 표현의 글쓰기이다. 표현주체는 자기 체험과 세계 관찰을 바탕으로 한 솔직한 글쓰기를 통해 자기를 객관화하고 반성하며, 자아를 발견하고, 새로운 자아상을 확장하며, 더 나아가 다른 사람과 진실을 나눔으로써 자기 세계를 넓혀간다.
이러한 글쓰기는 일상에서 쉽고 다양한 형태로 이루어질 수 있으며, 학습자가 창조성을 발휘하기 쉬운 영역이지만 그 가치가 제대로 인식되지 않았다. 생활글 쓰기는 그 자체로도 가치롭지만 다른 여러 글쓰기의 바탕이 된다는 데 더 큰 의의가 있다. 따라서 그 교육적 가치를 바르게 인식하고 가르칠 필요가 있다.
이 연구는 일상에서 다양한 방식으로 이루어지는 생활글 쓰기의 여러 양상과 내용 생성 원리를 찾아보고 지도 방법을 구안하였다. 그리고 생활글이 다른 글쓰기의 바탕이 되는 글쓰기임을 확인하고 이를 다른 장르의 글쓰기에까지 확대 적용할 수 있는 가능성을 찾아보았다.
Ⅱ장에서는 표현주체 중심 글쓰기의 이론적 기반을 살펴보았다. 경험을 바탕으로 하는 글쓰기에서 표현주체는 글쓰기로 자기를 표현하고 자기를 형성하고 이해하는 주체이며, 쓰기 교육의 자리에서는 표현의 실천적 주체이다. 표현은 주체로부터 시작되지만 주체 역시 표현의 영향을 받아 표현으로부터 구성되고 형성된다. 즉, 주체의 자기 인식에 바탕을 이루는 경험은 표현 방법 및 표현 방향에 의해 조직되고 인식된다. 경험이 표현의 내용을 구성하지만 다른 한편으로는 표현이 거꾸로 경험을 구성하는 것이다. 표현은 사고가 겉으로 드러난 것이다. 사고는 경험과 이해의 결과물이자 경험과 이해 그 자체이다. 표현주체가 자유롭고 진실한 자기 탐구를 할 수 있도록 하는데 내적 대화는 중요한 구실을 한다.

참고 자료

없음