노인교육이 이루어지고 있는 교육기관을 살펴보고 그 기관의 교육방법을 분석한 후 평생학습시대와 연계하여 바람직한 노년기 학습에 대한 대안을 제시하시오.

소개글

"노인교육이 이루어지고 있는 교육기관을 살펴보고 그 기관의 교육방법을 분석한 후 평생학습시대와 연계하여 바람직한 노년기 학습에 대한 대안을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1.들어가는 말
1) 노인교육의 개념

2.몸말
1) 노인교육기관의 노인교육방법
2) 바람직한 노년기 학습 대안

3.맺음말

본문내용

1.들어가는 말
1) 노인교육의 개념
고령화 시대와 맞물려 최근 노년학에서 노인교육은 중요한 부분이다. 노인문제의 진단 및 치유, 문제의 예방을 추구하고 노인은 학습자·교수자이자 귀중한 교육자원으로 노화에 대한 연구와 실천을 포함하는 것이 노인교육이다.
노인문제를 좀 더 근본적으로 해결하고 노인 삶의 질을 향상시키며, 고령화 사회의 노인문제에 적극적으로 대응할 수 있는 힘을 제공하는 것이 노인교육의 가장 큰 목표이다.
1950년대 이후 노년교육학이 탄생하였으며, 1970년 미국 미시간 대학교 박사과정 강좌의 제목에서 노년교육학이라는 용어를 처음 사용하였다(Pterson, 1980).
노년교육은 교육이 이루어지는 자체에 목적과 의미를 두는 표현적 교육이자 교육을 통해 직업이나 미래설계등의 목적을 성취하려는 도구적 성격을 함께 지닌다(한정란, 2015).
노년교육은 하나의 연구분야인 동시에 실천영역으로 체계적, 학문적인 연구 성격을 갖는 동시에 실제 현장에서 실천되어야 그 의미를 실현한다. 고령화 문제에 대한 교육적 진단, 해결 및 치료와 동시에 사전에 고령화 문제를 예방하고 적극적으로 대응하고자 하는 성격을 지닌다.
단순히 노인들의 여가를 충당해 주는 수단이 아니라 인간이면 누구나 평생에 걸쳐 배우고 익혀야 하는 평생학습사화의 도래와 노인들의 경제적·교육적 수준의 향상에 따라 보다 적극적·다양한 모습으로 변화한다.
노년의 진정한 자기성장을 위한 창의적·발전적 활동 및 노인이 자신의 삶과 사회에 대하여 주체적으로 이끌어갈 수 잇는 힘을 갖는 것이다.
우리는 누구나 노인이 된다. 현재 자신이 어떤 연령, 어떤 세대에 속해 있는지 간에 이후 이동해가게 될 노년에 대해 이해하고 미리 준비해야한다.
노인에 대한 이해와 노화에 적응하고 그것을 준비하기 위해 누구나 배워야 한다.
노인들이 자신과 타인을 이해하고 노년기의 생활에 적응해서 삶의 질을 향상시킬 수 있도록 노인의 신체적·심리적·사회적 측면을 고려하여 노인들에게 바람직한 변화를 도모하는 것이 노인교육의 목적이다.

참고 자료

박성희, 송영성, 나항진, 황치석, 문정수, 박미숙 공저(2013). 평생교육방법론. 학지사
한정란, 「교육노년학」, (학지사, 2001).
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