A+ 만점 레포트, 배론, 과제, 한국어교원양성과정, 외국어로서의한국어능력평가론

소개글

*과제는 '한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.'였습니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어능력시험의 읽기 평가 문항 분석
2. 시중 교재의 읽기 평가 문항 분석

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

지난 1997년도부터 시행되어온 한국어능력시험의 응시 대상은 한국어를 모국어로 하지 않는 재외동포 및 외국인으로서 한국어 학습자 및 국내 대학 유학 희망자, 국내외 한국 기업체 및 공공기관 취업 희망자, 외국 학교에 재학 중이거나 졸업한 재외국민이다. 또 이 시험의 목적은 한국어를 모국어로 하지 않는 재외동포·외국인의 한국어 학습 방향 제시 및 한국어의 보급 확대, 한국어 사용능력을 측정·평가하여 그 결과를 국내 대학 유학 및 취업 등에 활용하게 하는 것이므로, 그 중요성이 매우 크다고 할 수 있다. 따라서 이러한 한국어능력시험의 문항은 반드시 타당도, 신뢰도를 갖추어야 하며 학습자의 한국어능력을 정확히 판단할 수 있는 객관성도 적절성도 갖추어야 할 것이다.
한국어능력시험이 중요한 만큼 이를 준비하기 위한 교재들도 중요하다. 교재들도 평가 문항을 포함하고 있기 때문이다. 혹 이 시험을 준비하기 위한 목적이 아니더라도 대학교에 부설된 어학당에서 자체적으로 한국어 교재를 개발하기도 하고, 최근에는 많은 외국인 학습자가 한국어를 공부하기 위해 시중 교재를 사서 보기도 한다.

참고 자료

국립국어원 외(2019), 세종한국어 1, 하우.
국립국어원 외(2019), 즐거운 한국어 초급 1, 하우.
이정희 외(2015), 이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급 1, 한국이민재단.
TOPIK 한국어능력시험(http://www.topik.go.kr/usr/cmm/index.do)