장애아동을 위한 통합교육과 개별화교육 프로그램의 특징을 정리하고 각 프로그램의 사례를 조사하여 분석하시오.

소개글

"장애아동을 위한 통합교육과 개별화교육 프로그램의 특징을 정리하고 각 프로그램의 사례를 조사하여 분석하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 통합교육의 사례
2) 개별화교육프로그램의 사례

3. 결론

본문내용

유엔 아동권리 협약 제2조에서 아동은 모든 종류의 차별로부터 보호받으며 부당한 대우를 받아서는 안된다고 선언하고 있다. 그 아동이란 인종, 종교, 언어, 장애 유무 등을 벗어난 모든 아동을 말하는 것이다. 특수교육계의 큰 패러다임으로 30-40년전부터 연구, 논의되고 꾸준하게 발전하고 있는 장애아동 통합교육은 아동의 장애유무를 떠나 동등한 교육의 권리를 가진다는 점에서 유엔 아동권리협약 제 2조와 그 뜻을 함께 한다. 한 학급의 구성원을 살펴보면 학습수행능력, 성격, 행동적 특성등이 10명이면 10명 모두 다른 다양한 모습으로 구성되어있다. 모든 아동은 자신만의 특성을 가지고 있다. 장애도 이 특성중 하나로 생각하여 본다면 특수아동은 이와 같은 다양성 표출의 연장선으로 이해하면 될 것이다. 본론에서는 다양성의 측면이 확장되는 통합교육과 특별히 고안된 특수교육을 1:1 개별적으로 받는 개별화교육 프로그램의 특징에 대해 알아보고, 과제 조사로 알게 된 통합교육의 사례 ‘정다운 학교’와 ‘화현요양병원’의 사례에 대해 서술하고자 한다. 덧붙여 결론에서는 장애아동의 위한 통합교육과 개별화교육 프로그램에 대한 사견으로 마무리하며, 이번 과제 조사로 알수 있었던 이론과 현실의 온도차에 언급하려한다. 과제의 출처는 교안을 기본으로 하여 충청북도 교육청 제공의 특수학급 담당교사 연수자료인 통합교육의 이론과 실제, 특수아동교육 (이소현), 화현요양병원 네이버 블로그, 유챔프 블로그, 환경일보의 통합교육 관련 기사이다.

참고 자료

없음