올바른 식이습관에 관련한 보건교육 계획안

소개글

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목차

Ⅰ. 대상자 사정자료 분석
1. 이시카와 다이어그램
2. 대상자 보건교육 주제

Ⅱ. 보건교육 계획안

Ⅲ. 보건교육 평가

본문내용

2. 대상자의 보건교육 주제
대상자의 일상 생활 속에서 대상자가 자주 행하는 잘못된 보건문제는 부적절한 식이습관 이었다. 인간 생활의 세 가지 기본 요소인 의식주 중 식습관의 문제가 있으므로 대상자의 부적절한 식습관을 변화시키도록 돕는 것이 대상자에게 가장 필요한 우선순위라고 보았다.

<중 략>

* 도입단계
 대상자 사정을 통해 대상자의 최우선적인 보건문제(부적절한 식이습관)를 파악하고 이를 보건교육 주제로 선정함.
 학습목표를 제시한다.

* 전개단계
 학습내용
- 올바른 식이습관과 올바르지 못한 식이습관을 구별하여 자신이 올바르지 못한 식이습관을 가지고 있다는 것을 인식하고 올바른 식이습관에 대해 정의할 수 있게 된다.
- 올바른 식이습관을 알고 자신에게 맞게 선택해 적용할 수 있게 된다.
- 부적절한 식이습관으로 인한 합병증을 알게 된다.

* 정리단계
 학습내용 요약
- 올바른 식이습관을 갖는 것의 중요성을 재강조한다.
 질의 및 총평가
- 학습자의 질의를 통해 식이습관에 관련한 궁금증을 해결한다.
- 3문항 O/X 퀴즈(선택형 평가법의 진위형)를 풀어 평가한다.

<중 략>

Ⅲ. 보건교육 평가
대상자는 이번 보건교육을 통해 자신의 부적절한 식이습관을 인식하게 되었으며 부적절한 식이습관으로 인한 합병증으로 위궤양, 위암 등이 발생할 수 있다는 것을 알게 되었다.

참고 자료

없음