영유아 교육을 위한 인간 발달 성숙주의와 행동주의의 비교

소개글

"영유아 교육을 위한 인간 발달 성숙주의와 행동주의의 비교"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론
2. 성숙주의 이론의 특징
3. 행동주의 이론
4. 행동주의 이론의 특징
5. 성숙주의 이론과 행동주의 이론의 비교

Ⅲ. 결론

참고 문헌

본문내용

서론
영유아 교육을 위한 인간의 발달과 행동의 대한 변화에 대한 대표적인 두 개의 이론인 성숙주의 이론과 행동주의 이론을 살펴보면 다음과 같다.
먼저 성숙주의 이론은 대한 예정론적인 측면을 강조하며 다윈, 홀, 게젤 등을 중심으로 발전되었다. 인간발달을 예정된 형태의 전개로 보고 각 발달단계에서 일어나는 행동 형태를 관찰하였다. 그 결과를 토대로 지적, 신체적, 사회적, 정서적 발달의 모든 성장에서 표준 되는 행동을 찾아서 아동발달의 표준행동 목록을 만들었다.
행동주의는 인간의 외현적인 행동만을 중요시하며 쏜다이크, 파블로브, 스키너, 왓슨, 반두라 등을 중심으로 전개되었다. 인간의 행동을 자극과 반응으로 해석하며 적절한 보상과 벌을 통해 인간의 행동변화가 가능하다고 본다. 유아의 발달에 있어 학습은 유기체의 환경 내에서 자극과 유기체의 반응간의 개별적 연결을 형성하는 과정으로 간주한다.

본론
성숙주의 이론
유아의 나이와 발달단계에 나타나는 표준행동 목록을 중심으로 유아교육과정을 계획한다. 따라서 발달은 성숙에 의하며 내적 유전 요인에 의해 결정된다고 보는 성숙주의 교육은 유아가 성숙될 때까지 시기를 기다리는 준비도가 학습의 중요한 개념이다. 이상적인 교육이 이루어지기 위해서 유아가 준비가 될 때 활용할 수 있도록 준비된 환경을 제공해야 한다. 유아는 매력적 환경 속에서 흥미 있는 자료를 접할 때 스스로 자신의 학습 수준을 발견할 수 있다. 교사는 준비된 환경에서 유아를 개인적으로 또는 학습준비도가 비슷한 유아집단의 수준에 맞게 상호작용한다.
성숙주의 이론을 대표적 학자인 게젤, 루소, 몬테소리, 촘스키, 보울비를 살펴보겠다. 먼저 게젤은 1890년 초부터 홀의 이론에 따라 아동 연구를 충실하게 수행하였다. 루소가 “발달이란 정해진 스케줄에 따라 전개된다.”라고 추측했지만 그는 발생학적 모델을 적용하여 아동 발달을 최초로 연구한 사람이다.

참고 자료

현정환(2016), 영유아 발달, 창지사
이숙재 외(2016), 영유아 발달과 교육, 창지사
전인옥· 이경옥(2012), 유아교육개론, KNOU PRESS.