[청소년발달] 청소년기 발달 이론 중 청소년기를 설명하기 가장 적절한 이론과 그 이유

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회이론
2. 에릭슨(EricH. Erikson)이론의 특징
3. 에릭슨의 심리사회이론의 주요개념
1) 자아심리학
2) 발달의 위기
3) 점성원리
4. 청소년기 발달 이론 중 청소년기를 설명하기 가장 적절한 이론 - 에릭슨의 심리사회이론
5. 그 이유
6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사람은 살아가면서 위기의 상황에 놓이게 된다. 원하지 않는 순간에 위기는 우리에게 다가온다. 어쩌면 사람들이 살아간다는 것은 위기의 연속선 위를 걷는 것이기도 하다. 정태기는 그의 책에서 “위기란 자신의 삶에 중대한 위협을 느낄 때 마음에서 일어나는 공포의 감정이다.”라고 말했다. 위기는 사람으로 하여금 공포와 두려움, 불안, 좌절의 감정을 안겨준다. 그렇기 때문에 부정적인 요소로 생각하기 쉽지만, 위기는 하나의 전환점(turning point)을 의미하기도 하다. 사람이 위기의 상황에 놓였을 때 고통스럽긴 하지만, 위기를 극복하면 긍정적인 결과를 가져오기 때문이다. 그리하여 위기는 위험인 동시에 기회가 되는 것이다. 청소년기는 아동기와 성인기의 중간 단계로서 전적으로 부모에게 의존했던 아동이 한 사람의 독립된 성인으로 성장하기 위한 준비기이며 과도기이다. 라틴어로 청소년를 뜻하는 ‘adolescence’라는 영어 단어도 ‘성장하다’의 의미를 지니고 있어 급격하게 성장하는 변화의 시기라는 뜻을 내포하고 있다. 따라서 본론에서는 청소년기 발달 이론 중 청소년기를 설명하기 가장 적절한 이론과 그 이유에 대하여 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회이론
인간에 대한 8가지 사회 심리적 발달 단계는 그로 하여금 인간 발달에 대한 이론가로서의 관심을 끌게 한 계기가 되었다. 생애주기에서 에릭슨이 하고자 했던 작업은 ‘생의 과정이 가지는 전체적 윤곽을 얻는 것’이었다. 이를 통해 보편적 특성을 얻을 수 있다고 하였다. 즉, 어떠한 외부 환경적 요인에 의해 획득될 수 있는 특수성을 최대한 배제한, 보편적인 인간의 삶의 윤곽을 결정하는 그 무엇을 그의 발달 단계 이론을 통해 제시하려 하였다는 것이다.

2. 에릭슨(EricH. Erikson)이론의 특징
에릭슨(Erikson, E. H)은 인간이 일생 동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하게 되는데 그 위기의 결과로 성격이 발달한다고 보았다.

참고 자료

송명자. 『발달심리학』. 서울: 학지사, 2001.
노안영(2003). 성격심리학 : 인간이해 및 성장을 위한. 학지사.
권석만(2008). 긍정심리학 : 행복의 과학적 탐구. 학지사.
박아청(2010). 에릭슨의 인간이해. 교육과학사.