[평생교육방법론] 평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 집단중심 평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인
1) 목적 및 목표의 설정
2) 교육계획의 수립
3) 수업의 원천분석
4) 수업내용의 유형설정
2. 개인중심 평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인
1) 지능지수 및 발달단계의 파악
2) 인지적 유형의 조사
3) 동기 및 흥미수준의 파악
4) 적정수준의 불안정도 파악
5) 내적 및 외적 통제권의 소재분석
3. 지역사회중심 평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인
1) 지역인적자원 개발
2) 학습하는 지역
3) 지역평생교육체제

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현대 사회에서 평생교육의 필요성이 증대되는 이유를 사회적인 변화와 학교교육의 한계에서 설명할 수 있다. 현대 사회는 정보화, 핵가족화, 도시화, 평균수명 연장, 주 5일제에 따른 여가시간증대, 소득수준 및 교육수준 향상 등 다방면으로 빠르게 변화함에 따라서 의식 수준 또한 빠르게 높아지고 있다. 의식 수준이 높아짐에 따라 사회에 요구하는 욕구 또한 늘게 되며, 자기실현을 하고자 하는 동기 또한 생기게 된다. 따라서 이러한 욕구를 충족할 학습욕구가 생기게 되고 다양한 방면의 학습욕구를 충족할 만한 평생교육에 대한 필요성 또한 증대되는 것이다. 학교교육이 시대를 앞서가지 못하고 쫒아가는 실정에서 다시 재교육이 필요하기 때문이다. 따라서 본론에서는 평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 집단중심 평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인

평생교육자가 집단중심 평생교육 방법을 통해 수업을 실시하기 전에 반드시 해야 할 일은 대상 학습자의 제반 특성을 고찰하는 일이다. 평생교육자들은 자신이 담당할 영역을 수강하는 학습자들을 객관적으로 평가하고 분석하여야 한다. 그리고 이것에 기초하여 수업의 내용과 방법에 대한 결정을 해야 한다. 학습자의 연령이나 성별, 언어능력이나 지적능력, 교육적 배경과 신체적 기능 등 그 주제나 그와 관련되는 교육활동에 대한 선행경험, 평생교육자와의 관계, 동기수준 등에 기초하여 교육기법을 결정하게 된다. 평생교육에 있어서도 수업을 맡는 사람을 가리켜 대체로 학생 또는 학습자라고 하지만 때로는 청중 혹은 대상 집단 등으로 불리어 진다. “학생”이라는 용어가 학교상황과 관련지어 생각하기 쉽기 때문에 평생교육에서는 학습자라는 용어를 대체로 사용한다. 그러나 평생교육이 학교교육과는 그 방법과 내용을 달리하기에 수업을 받는 사람들을 단순하게 청중 혹은 대상 집단이라고 부르기도 한다.

참고 자료

김신일 외(2005).학습사회의 교육학. 학지사.
최운실 외(2005). 평생교육 참여 실태 분석 연구. 한국교육개발원.
이숙원(2003). 대학부설 평생교육기관 성인학습자의 참여지속 결정요인. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
권인탁(2014). 지역평생교육 활성화를 위한 광역수준 지역평생교육체제화의 분석과 발전과제. 교육종합연구.