구성주의와 미술교육

목차

1. 구성주의에 대한 이해
(1) 구성주의의 배경
(2) 구성주의의 개념
(3) 구성주의에 기초한 교수-학습

2 미술교육에 대한 구성주의적 접근
(1). 미술교육에 대한 구성주의적 접근의 필요성
(2). 구성주의적 접근에 의한 미술교육의 방향
(3). 구성주의적 접근에 의한 미술 교육방법

본문내용

구성주의에 대한 이해는 넓게는 거대한 교육 패러다임으로, 좁게는 학습이론으로 볼 수 있다. 구성주의는 지식이 어떻게 형성되는 것이며, 학습이 어떻게 이루어지는가에 대한 이론이다. 그렇기 때문에 구성주의를 단순히 교수 전략이나 기법으로 이해하기보다는 먼저 인식론적 성격에 대한 이해가 선행된 후 실천적 방법을 모색해야만 한다.

1. 구성주의의 배경
구성주의는 근래에 이르러 새로이 만들어진 이론은 아니다. 서양에서 구성주의에 해당하는 철학적 주장을 처음으로 제기한 이는 18세기 나폴리의 철학자 비코라고 할 수 있으며, 독일 철학자 칸트 이후 구성주의적 안목이 본격적으로 전개되기 시작한다.
한편 교육에서 구성주의 사상을 교실 수업과 아동의 발달에 적용하여 발전시킨 오늘날 최초의 학자는 피아제와 듀이라고 볼 수 있으며, 1980년대 말 글라저스펠트의 구성주의에 관한 논문이 발표된 수 각광을 받기 시작하였다.
이처럼 오랜 기원을 가지고 있는 구성주의의 재등장이 주목을 받게된 배경으로 현대 철학의 흐름과 사회ㆍ문화적 변화, 교육적 요구 등을 들 수 있다.
(1) 현대 철학의 상대주의 인식론
근대 서구 철학을 지배해 왔던 객관주의적 인식론(절대적 진리나 지식 추구) 혹은 이분법적 사고에서 벗어나 점차 상대주의 담론이 우위를 차지하게 되었다.

참고 자료

강인애, 「왜 구성주의인가」, 문음사, 1998
백운영, 「구성주의 학습 원리를 적용한 드로잉 학습 방안 연구」, 한국교원대학교 석사학 위논문, 2000
오희진, 「 구성주의적 접근을 통한 '앎'의 미술교육」, 한국교원대학교 석사학위논문, 2000
임현숙, 「미술교육에 대한 구성주의적 접근」, 한국교원대학교 석사학위논문 1999
예현숙, 「구성주의적 접근에 의한 미술과 교수 학습안의 설계 및 적용 -레지오 접근법을 중심으로-」 부산교육대학교 석사학위 논문, 2000
황금이, 「구성주의 理論에 의한 初等美術敎育 方法」대구교육대학교 석사학위 논문, 2001