[사회복지] 지역사회교육운동(한빛대안학교를 중심으로)

목차

1.대안학교의 개념

2.대한교육의 이념
1)평화교육
2)노작교육
3)인간화 교육

3.대안교육 운동의 유형
1)학교형
2)틈학교형
3)탈학교형

4.우리나라 대안교육운동의 성격
1)지속가능한 가치의 지향
2)지역사회에 뿌리내린 '작은 학교'의 지향
3)교육 주체의 원상 회복

5.우리나라의 대안학교 수(2002년 기준)

◉한빛고등학교(전라남도 담양군 대전면 소재)
1.본교가 지향하는 교육 이념
2.학교 교육 목표 및 교육 방침
3.학교의 특색
4.중점 교육활동
5.학생 현황 및 교직원 현황
6.학부모 실태
7.교과활동

¤일반고등학교와 차이점
※한빛 고등학교와 일반 고등학교의 교육과정 단위 배당표(야학과 비교)
■대안학교의 교사 모집

※우리나라 대안 교육 운동이 제도권 교육에 왜 미치지 못하였는가?
1.재정적 미 확보
2.지역적 특성을 살리지 못한 과제
3.교육과정의 미 개발
4.교사교육, 수급문제
5. 제도적 장치
6.특성화학교 종류 다양화
7.대안학교 졸업자 대학 특별전형 기회 확대
■내가 만약 대안학교를 운영하게 된다면?

본문내용

1.대안학교의 개념
'대안교육'이라는 용어의 유래를 살펴보자. 이것은 자생적이라기보다 영어의 'alternative education'에서 비롯된 것으로 보인다. 우리 사회에서 이 말이 본격적으로 쓰이게 된 것은 1990년대 중반이지만, 미국에서는 이미 1960년대 중반에서 1970년대에 걸쳐 기존의 학교에 비해 학생들의 요구에 좀더 부응하기 위한 다양한 실험학교들이 등장하였고, 이를 가리켜 '자유학교' 또는 '대안학교'라는 이름으로 불렀기 때문이다. 우리 나라의 경우는 1990년대 이전에도 이미 기존의 학교교육이 지닌 한계에 대하여 논의하고, 이를 벗어나려는 다양한 실천을 모색하는 과정에서 '대안교육'이라는 말이 통용되기 시작하였다.
대안교육은 19～20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있는 다양한 실천운동의 하나로 볼 수 있다.
교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시.
"자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다."
교육적 이상향인 "사람다운 사람, 사람다운 사회, 사람다운 세상을 이룩하고자 하는 교육"을 추구하는 것이다.
2.대한교육의 이념
1)평화교육
개개인의 마음의 평화, 계층간, 민족간, 국가간, 인종간의 화해, 인 간과 자연과의 조화적 공존, 지구와 우주와의 어울림.
체제를 초월해서 남한과 북한의 민족공동체 이념의 구현을 위한 것에 초점을 둔다.
2)노작교육
페스탈로치의 '일하면서 배우고, 배우면서 일한다.'의 교육원리에서 비롯. 즉 꽃을 가꾸고 밭을 갈고 논에 물을 대고 모를 심고 소를 모는 일 자체가 효과적인 교육이라고 봄.
체험을 통하여 자연에 아름다운 질서와 법칙이 있고, 우리 삶도 그 법칙 안에서만 편안을 누릴 수 있다는 것을 배움. 노동은 문화의 원동력이요, 개성의 실현방식이요, 그러므로 고귀한 것이고, 인간교육의 가장 귀한 방법의 하나.
그러나 현재, 체험이 따르지 않는 읽기, 쓰기, 셈하기 교육이 주류를 이루고, 노동은 천시되고 있다.
3)인간화 교육
사람됨을 일깨워주는 교육
소크라테스에서 유래 : 가치에는 원래 변하는 측면과 변하지 않는 측면이 있는데, 변하지 않는 것이 보다 본질적인 가치라는 것, 또 올바른 지식은 올바른 삶으로 유도하는 것이기에, 실용적 지식보다 올바른 지식이 중요하며, 이에 교육의 목적은 입신출세하는 데 있지 않고 자기 영혼을 돌보아 자기를 최선으로 실현하는 데 있다.<font color=aaaaff>..</font>

참고 자료

없음