한국어 교안 초벌 동사(으)면서

목차

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본문내용

학습목표
동사 (으)면서를 사용하여 두 가지 동작을 동시에 함을 나타내거나 두 가지 특징을 가지고 있음을 이해하고 이를 활용하여 의사소통을 할 수 있다. ▶“‘목표문법’을 사용하여 ‘기능’을 말할 수 있다.”로 작성하세요.

학습 내용
문법
동사(으)면서▶<동사>(으)면서
기능/과제
- (으)면서는 동사에 붙어 주어가 두 가지 동작을 동시에
함을 나타내거나 두 가지 특징을 가지고 있음을 나타낸다.
- 받침이 있는 동사에는 ‘으면서’가 붙고 받침이 없는 동사에는 ‘면서’가 붙는다.
- 명사에는 ‘이면서’가 붙고, 받침이 없는 경우에는 ‘이’ 가 생략되기도 한다.
- 앞 절과 뒷 절의 주어는 같아야 한다.▶동시동작 말하기

<과제>
1. 경희한국어문법2 페이지 158 연습문제 3 대화문 완성해오기▶교재 내용은 숙제로 부과하지 마세요.
2. ‘(으)면서’를 활용한 문장을 5개 작성하여 서로 이야 기하기

준비물
교사
교재, 동사카드, 문장카드, 그림카드, 명찰, Name pen
학습자
교재, 노트, 필기도구

도입
복습

(동작동사) 겠
간단한 인사, 간단한 복습
(지난 시간에 학습한 표현으로 대화함으로써 지난 학습 내용을 상기시킨다)

교사 : 여러분 안녕하세요?
학생 : 안녕하세요?

교사 : 만나서 반갑습니다.
교사 : 우리 지난 시간에 ‘겠’▶<동작동사>겠을 공부했어요.

교사 : 여기 동사가 있어요.
(동사 카드를 보여주며 지난 수 학습한 내용을 복습한다.)▶단어카드 대신 학생들이 복습 항목을 사용해서 바로 대답할 수 있는 질문으로 구성하세요.
공부하다-> 공부하겠습니다(한국어를 공부하겠습 니다)
만나다 -> 만나겠습니다(친구를 만나겠습니다)
하다 -> 하겠습니다(공부를 하겠습니다)
가다 -> 가겠습니다(도서관에 가겠습니다)
다녀오다 -> 다녀오겠습니다(학교에 다녀 오겠습니다)
교사 : ‘-겠’은 동작 동사에 붙어 화자의 의지나 의향을 나타냅니다. 식사를 주문하겠습니다.

참고 자료

없음