왕따 문제의 원인과 실태를 파악하고, 문제의 치료방법 및 사회복지적으로 어떻게 접근할 수 있을지 기술하시오

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본문내용

왕따란, 청소년들끼리 집단 내의 한 학생을 특정 이유 없이 지속적으로 괴롭히는 것으로, 한국 청소년개발원은 이 왕따 문제를 ‘집단따돌림’으로 정의하고, ‘학교에서 다수의 학생들이 특정 학생을 대상으로 2주 이상의 기간에 걸쳐 심리·언어적 폭력, 금품갈취 및 괴롭힘과 신체에 위해를 가하는 행위’라고 정의하였다.
우리나라에서 ‘왕따’, ‘집단 따돌림’, ‘집단 괴롭힘’ 등의 문제가 본격적으로 대두되기 시작한 것은 1990년대 중반 이후부터다. 최근에 와서는 집단 따돌림 현상이 청소년들 사이에서 큰 문제가 되고 있으며 피해 당사자의 자살, 가해학생의 구속, 피해학생의 부모가 학교와 교육청에 손해배상을 청구하는 등 사회문제로까지 번지고 있다. 즉, 현재 학교에 자녀를 보내는 부모나 학생들 대다수가 학교생활에서 가장 바라는 것이 ‘왕따 당하지 않는 것’이라고 할 정도로 대다수의 학생에게 영향을 미치는 현상이 되었다.

참고 자료

소명란(2014). 「집단따돌림 유형에 따른 자기인식, 타인인식이 대인관계 만족에 미치는 영향」. 단국대학교 : 교육학과 상담심리
조아미, 조승희(2007). 「집단따돌림의 발달적 변화와 유형에 따른 심리적 특성의 차이」. 한국청소년 시설환경학회
이혜영, 김영철(1999). 「학생의 집단따돌림에 대한 대책연구」. 한국교육개발원
권이종(1999). 「학교 내에서의 집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구-학교 내 폭력을 중심으로-」. 한국교원대학교