[세미나자료] 에밀

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먼저 유아기에서는 신체의 발육이 중요하며, 이 시기의 양육방법은 자연질서에 따라야 한다. 두 번째 단계인 아동기에서의 교육 또한 자연에 의한 교육으로, 루소는 이 시기에 발달하는 감각기관의 훈련이 신체적 발달에 중요한 역할을 한다는 이론을 구체적으로 제시하였다. 또한 그는 이 시기에 책을 통한 감각훈련이나 지식은 무의미할 뿐만 아니라 유해하다고 지적하였다. 소년기인 12세부터 15세까지는 신체적ㆍ감각적 발달에 기초를 두고 지적 발달을 도모하는 시기로 보았다. 그는 지적 훈련뿐만 아니라 육체적 훈련 또는 육체 노동의 필요성도 함께 강조하였다. 육체 노동은 어른을 모방하는 것이 아니라 그 연령에 맞는 신체 단련과 일하는 것에 대한 정당한 이해를 그 목표로 하였다. 청년기 교육은 루소의 가장 의도적이고 본격적인 교육론이 전개되는 시기로, 본격적인 지적 교육이 실시된다. 역사, 문학, 철학, 법률 등의 다양한 학과목과 인간관계 그리고 종교에 대한 교육을 받게 된다. 마지막 단계에서는 에밀과 결혼하게 될 소피라는 여성을 위한 교육론이 전개되는 데, 루소의 여성관과 결혼관에 대해 알 수 있는 부분이기도 하다.

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