상담이론과실제) 집단상담 과정의 각 단계의 특징과 지도자의 역할에 대해서 서술하시오.

목차

I.서론
II.본론
III.결론
IV.참고문헌

본문내용

집단 상담이란 개인 상담과 다른 상담 형태를 가진다. 비슷한 이슈의 내담자들이 같은 장소와 같은 시간에 모여 상담을 진행하는 형태로 이때에도 상담자는 전문적으로 훈련받은 자여야 하며, 내담자는 상담에 대한 필요성을 느낀 사람이어야 한다. 집단 상담 또한 상담의 목표와 진행에 따라 달라 지겠으나 스스로의 태도를 수정할 수 있는 계기가 되며 능률적으로 문제를 해결할 수 있는 방법을 학습할 수도 있다. 개인 상담과 다른 것은 상담자의 역할과 집단원들의 역동이 있다는 것이다. 집단 상담에서 상담자의 역할은 상담자가 상담을 진행하는 것에 따라 큰 차이를 보인다. 집단원의 역동에 따라 변화할 수 있으나 상담자의 개입에 따라 역동이 변화 할 수 있다. 이때 중요한 것은 상담자의 개입이 항상 긍정적인 결과로 이어지지않는 다는 것을 유의해야 한다. 하지만 집단 상담은 개인의 문제를 해결하거나 해결할 수 있는 도움을 받기 위해 진행되는 것은 분명하며 이에 문제 해결과 개인의 변화는 집단적 접근 방법으로 다가갈 수 있다. 집단 상담을 통해 집단원들이 얻을 수 있는 효과로는 개인과 달리 자신 뿐만 아니라 타인을 신뢰하는 것을 경험할 수 있으며, 자신에 대한 정체성을 확립할 수 있다. 집단 상담이 진행되는 중에도 자신의 정체성을 아직 확립하지 못한 개인은 이에 대해 혼란스러워 할 수 있으나 상담이 진행되면서 주체적으로 생각하고 발언할 수 있는 기회들을 얻게 되는 것이다. 이러한 기회는 개인이 자신의 목소리를 내는 중요한 기회로 적용될 수 있으며 자신에 대한 고찰로 이어질 수 있다. 또한 집단을 통해 자신을 바라보는 것은 객관적으로 바라볼 수 있는 기회가 될 수 있으며 문제에 대한 접근을 다양하게 시도할 수 있게 된다.

참고 자료

박상환(2000). 집단 상담이 아동의 도덕성 발달 수준에 미치는 영향. 인천교육대학교 석사 학위 논문.
최해림, 장성숙(2008). 최신 집단정신치료의 이론과 실제. 서울: 하나의학사
천성문(2015). 상담심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사