자유학기제 대상 청소년들을 중심으로 청소년체험활동의 의미와 중요성을 기술하고, 현장학습 계획수립 과정의 이론

소개글

과목명: 청소년지도방법론
주제: 자유학기제 대상 청소년들을 중심으로 청소년체험활동의 의미와 중요성을 기술하고, 현장학습 계획수립 과정의 이론을 중심으로 자신만의 아이디어가 담긴 현장체험학습 계획을 수립해 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자유학기제
2. 청소년 체험학습
3. 현장학습계획서

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육부는 교육정책의 비전을 ‘행복교육, 창의인재양성’이라고 제시하면서, 청소년들의 ‘꿈과 끼를 키울 수 있는 학교교육 정상화’를 추진하기 위하여 ‘중학교 자유학기제’를 시행을 추진하였다. 현대 사회는 기술의 급격한 발달과 자본주의의 폐해가 청소년에게도 작용하여, 청소년이 건전하게 자랄 수 있도록 정책적인 도움이 필요하다 하겠다.
현재의 입시위주와 경쟁위주의 학교 교육은 경쟁적인 분위기를 조성하고 학생들에게 꿈과 미래를 위해 생각해 볼 수 없게 만들어, 청소년의 학업목적 상실과 학업
스트레스를 불러일으킨다. 이는 이것이 학교폭력, 왕따, 정신장애, 자살 등의 청소년문제의 원인으로 지적되고 있다.
이러한 문제를 해결하고 교육의 본질을 되찾기 위한 노력의 일환으로 중학교 자유학기제를 도입하고, 청소년 체험학습을 실시하였다. 본론에서는 자유학기제에 대하여 살피고, 청소년 체험학습의 의미와 중요성을 살핀다. 그리고 현장학습계획서를 작성하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자유학기제
1) 자유학기제 개념
자유학기제는 “중학교 과정 중, 한 학기 또는 두 학기 동안 지식‧경쟁 중심에서 벗어나 학생 참여형 수업을 실시하고 학생의 소질과 적성을 키울 수 있는 다양한 체험 활동을 중심으로 교육과정을 운영하는 제도”이다.
자유학기제 기간 동안 이루어지는 학교생활은 크게 교과수업과 자유학기 활동으로 나눌 수 있다. 교과수업은 국어, 영어, 수학, 사회, 과학, 기술·가정, 체육, 도덕 등으로 기존의 교과 수업과 흡사하며, 오전에 이루어진다.
오후에 이루어지는 자유학기 활동은 토론, 실험·실습, 프로젝트 학습 등 전 과정에 학생이 주도적으로 참여하는 방식으로 진행된다. 기존의 교과 중심의 이론수업에서 불가능한 실제적인 참여 학습이 가능하다. 수업에 대한 평가는 지속적인 관찰평가, 형성평가, 자기성찰평가, 포트폴리오 평가, 수행평가 등을 통해 꼭 배워야 하는 내용을 학습하는데 도움이 된다.

참고 자료

오윤선 외, 『청소년지도방법론』, 양서원, 2018.
천희일 외, 『청소년지도방법론』, 양서원, 2018.