[아동상담기법] 아동상담기술 - 비언어적 단서의 활용, 역할놀이
- 최초 등록일
- 2019.06.24
- 최종 저작일
- 2019.06
- 2페이지/ 한컴오피스
- 가격 1,000원
목차
I. 비언어적 단서의 활용
II. 역할놀이
본문내용
바로 앞의 내용과 같은 맥락에서 상담자들은 지속적으로 집단의 비언어적 단서, 즉 신체언어를 탐색하고 그 아동의 내적 세계에서 일어나고 있는 일에 관심을 가져야 한다. 상담자들은 아동의 긴장, 지루함, 분노, 무기력함, 그리고 저항 등을 드러내는 얼굴 붉힘이나 그 외의 다른 신체언어와 같은 정서적 암시를 찾아야 한다. 예를 들어 아동이 팔짱을 끼고 다리를 꼬고 있다면 그 아동은 현재 집단에서 일어나고 있는 일에 대해 흥미가 없거나 반항을 보이고 있는 것이다. 비언어적 행동을 규명하려 할 때는 오류의 가능성이 매우 크기 때문에 상담자는 그런 행동은 모두 가설적인 방법으로 해석해야 한다. 신체언어가 말보다는 그 사람의 진정한 감정에 일반적으로 더 근접하지만 신체언어가 항상 구체적인 감정이나 생각을 나타낸다고 확신할 수는 없다는 것을 명심해야 한다. Kottman(1995)은 아동의 생각과 감정을 이해하는 데 도움이 되는 비언어적 암시를 다음과 같이 정리하고 있다.
1. 개방성 : 손을 펴기, 손바닥을 보이기
참고 자료
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003