유아기 사회인지발달과 언어발달의 특징에 대해 각각 설명하고 사회인지발달과 언어발달에 미치는 요인을 논하시오

목차

I. Piaget의 인지발달이론 : 전조작적 사고기
1. 정신적 표상능력의 발달
2. 전조작적 사고기의 한계점

II. Vygotsky의 인지발달이론 : 유아기 인지발달에 대한 사회문화적 영향
1. 유아의 사적 언어
2. 유아기 인지발달에 대한 사회문화적 영향

III. 정보처리이론

IV. 언어능력
1. 어휘력 및 문법
2. 의사소통 능력
3. 유아기 언어발달을 촉진하기 위한 도움

본문내용

이 시기의 유아는 창조적이고 자유롭고 때로는 기발한 아이디어로 가득 차 있으며 이해력도 향상된다. 그러나 자기중심적이며 논리적 추론에 한계가 있는 제한성을 보이기도 한다. 이런 특성을 가진 유아기는 Piaget의 인지발달 단계 중 전조작적 사고기(2-7세)에 해당하는 시기이다. 이 시기 유아는 언어나 정신적인 표상능력이 발달함으로써 감각운동적이던 영아기와는 질적으로 다른 행동을 보인다. 전조작적 사고기는 불완전하고 제대로 조직되어 있지는 않지만 행동을 통해 이미 정립되어 있는 것을 사고의 수준으로 재구성할 수 있는 능력의 시작이라고 할 수 있다.
전조작기는 2개의 하위단계로 나누어지는데 상징적 사고단계symbolic function substage와 직관적 사고단계intuitive thought substage로 나누어진다.
상징적 사고단계는 2-4세에 해당하는 시기로 이 단계의 유아는 어떤 사물, 사건, 경험을 나타내기 위해 상징이나 정신적 표상을 사용하기 시작한다. 유아는 물체를 지칭하는 단어나 형태, 이미지를 알고 있기 때문에 자기 늘 앞에 현재 어떤 사물이나 그것에 관련된 단서가 없어도 어떤 물체의 특성과 모습을 그려내고 단어로 표현할 수 있다. 예를 들면, 며칠 전 동물원에 갔다 온 한 유아는 집에서 그림책에 나온 돌고래를 보며 "동물원! 동물원!" 하며 외친다. 즉, 이 유아는 동물원에서 보았던 돌고래를 기억하고 동물원에 대한 심상을 떠올린 것이다. 이런 표상을 사용하는 능력이 발달함에 따라, 유아는 행동하기 전에 예상되는 결과를 예측해 보고 행동하는 목표지향적 행동이 발달하며 이에 따라 시행착오는 점차 줄어든다.
또한 상징적 사고력의 발달로 가상놀이를 많이 하며 전에 보았던 것을 기억했다가 나중에 모방하는 지연모방이 나타난다. 그러고 종이에 무언가 열심히 끄적거리며 "나비야 안녕!"하고 중얼거리는 모습도 보인다. 물활론적인 사고를 가지고 있어 무생물이 생명체적인 특성을 갖고 있다고 생각하기도 한다. "달님이 얘기했어.

참고 자료

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