지역사회간호학 건강증진과 보건교육

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목차

1. 건강증진
2. 보건교육

본문내용

Ⅰ. 건강증진
1. 건강증진의 개념
(1) O Donell(1989)
최적의 건강상태를 지향하기 위해 사람들로 하여금 생활양식을 변화시키도록 하는데 도움을 주는 과학과 기술

(2) WHO, 제1차 건강증진 국제회의(1986)
사람들이 스스로 자신의 건강에 대한 통제력을 증가함으로써 건강을 향상시키는 능력을 갖도록 하는 과정

(3) 포괄적 관점의 정의
단순한 질병의 치료나 예방이 아니라, 사람들이 지니고 있는 건강행동 및 건강잠재력을 함양시켜 최적의 건강상태가 되도록 건강한 생활양식 유지, 변화시키기 위한 교육적, 예방의학적, 환경 보호적 수단 강구하는 것

2. 건강증진의 개념적 모형
1) 질병예방
- 건강검지,S 상담, 지도, 예방접종 등의 서비스 활동

2) 건강보호
- 보호구 착용, 공공장소에서 금연, 안전벨트 의무화

3 건강증진(적극적 개념)
- 건강증진 위한 가장 필수적 수단은 보건교육

<중 략>

Ⅱ. 보건교육
1. 보건교육의 이해
1) 정의
개인, 집단, 지역사회를 대상으로 건강을 유지·증진하는데 유익한 지식, 태도, 행동 등을 바람직한 방향으로 변화시키고자 하는 것

2) 목적
(1) 궁극적 목적
- 즉 건강행위의 실천 통한 삶의 질 향상

(2) 목표
- 지역사회구성원 건강은 지역사회 발전에 중요한 자산
- 개인이나 집단이 자기 자신의 건강을 스스로 관리할 능력을 갖도록 하는 것
- 지역사회가 자신들의 건강문제를 인식하고 스스로 행동하여 건강을 증진시키도록 하는 힘을 갖는 것

2. 학습이론
1) 행동주의 이론
(1) 개념
- 학습현상을 행동과 그 행동 발생 원인이 되는 외부환경에 초점을 두고 설명하는 이론

(2) 주요 학자의 이론
- 파블로프의 고전적 조건화
- 손다이크의 시행착오이론
- 스키너의 조작적 조건화(도구적 조건화)

(3) 학습원리
- 학습목표가 명백하게 진술되어야 효과적
- 반복적 행동으로 강화 이루어짐
- 학습과제(정보)를 단계적으로 제시함
- 정확하고 즉각적 회환은 학습을 향상
- 각성은 주의집중에 영향을 줌
- 강화는 행동을 증가시킴
- 불규칙적 강화가 행동을 오래 지속하게 함

참고 자료

없음