특수아동의 접근방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성에 대하여 논하시오

소개글

특수아상담
주제: 특수아동의 접근방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아동 상담

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

오늘날 모든 장애 아동은 특수교육과 관련 서비스를 받고 있다. 하지만 많은 특수아동에 대한 교육성과는 좋지 않다. 대체로 학업성취와 사회적응에 만족스러운 교육성과를 보이지 못하고 있다. 장애아동들의 저조한 교육성과는 장애학생을 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 지식의 부족과 이러한 지식을 체계적으로 적용하는데 있어서의 실패를 반영했다고 볼 수 있다. 즉, 많은 장애아동들이 비효과적인 교육을 받고 있는 것이다. 특수교육은 중대한 일이며, 장애아동들이 겪고 있는 학습문제와 적응문제는 실제적인 것이다. 이러한 문제들을 예방하고 교정하는데 있어서 효과적인 중재가 필요하다. 누가 어디에서 교육을 하든지 특수아동들은 효과적인 교수를 받을 자격이 있는 것이다.
하지만 다원화 다양화 되고 있는 특수교육현장의 상황에서 교육적 필요를 이해하고 충족시키는 일은 그렇게 단순치 않다. 특수 교육교사는 이들의 독특한 요구에 체계적인 서비스와 기술을 사용하여 효과적으로 지도해야 할 의무가 있다. 특수교육교사들은 요구되는 전문성 개발과 신장을 위한 부단한 노력을 경주해야 한다

참고 자료

한국특수교육교과교육학회 편, 특수교육 교과교육론, 교육과학사, 2009
조정연, 김영숙, 박상희 공저, 특수아동상담, 박학사, 2007
권요한, 윤광보, 이만영, 정희섭 외 3명, 특수교육 교육과정론, 학지사, 2011
장선철 저, 특수아동의 이해, 동문사, 2009