유아과학교육개념

목차

1. unit1. How Concepts Develop
1) 피아제의 개념발달과 인지발달 단계
2) 아동의 지식습득에 대한 피아제의 관점
3) 아동의 학습과 발달에 관한 비고츠키의 관점
4) The Learning Cycle (학습주기)
5) The Learning Cycle의 유아교육 적용

2. unit2. How Concepts are Acquired
1) 자연적 경험
2) 비형식적 학습경험
3) 구조적 학습경험

3. unit3. Promoting Young Children`s Concepts Development through Problem Solving
1) 교육과정의 단계
2) 문제해결과정

본문내용

3. 피아제의 개념발달과 인지발달 단계
3）concrete operations (구체적 조작기)
유아들은 보통 7-11세경에 한 사물의 외형이 변하여도 길이, 양, 무게 등은 변하지 않는다는 보존개념을 획득하고 어떤 판단을 내리게 되는 과정을 역으로 추적해보는 가역적 사고가 가능해진다. 보존개념은 추상적 사고(abstract symbolic activities)를 할 준비가 되었다는 기회이기 때문에 교사들은 비판적 사고가 필요하다.
4) formal operations (형식적 조작기)
피아제의 인지발달의 마지막 단계는 형식적 조작기로 11세 이후에 나타난다. 이 시기 동안에는 아동은 스스로 과학적 방법을 사용하여 논리적으로 문제를 푸는 방법을 배울 수 있었다. 또 세상에 실제하지 않는 추상적인 것에 대한 사고가 가능해진다.

4. 아동의 지식습득에 대한 피아제의 관점
1) physical knowledge (물리적 지식)
-환경 속, 물체, 그들의 속성(색, 무게, 질감 등 여러 가지 특성)에 대해서 배우는 것을 포함한다.
2) logico-mathmatical knowledge (논리- 수학적 지식)
-세계를 이해하고 정보를 조직하기 위해 개인적으로 구성하는 관계(같고 다름, 많고 적음, 수,
분류 등)를 포함한다.
3) social knowledge (사회적 지식)
- 사회적 지식은 사람들( 다양한 사회적 상황에 대한 행동에 대한 역할)에 의해 만들어진다.

5. 아동의 학습과 발달에 관한 비고츠키의 관점
1) sing(기호)
- 비고츠키는 사람이 환경에 숙달하기 위해 칼, 창, 삽, 트렉터와 같은 도구를 발전시키는 것처럼 정신적 도구도 발달시킨다고 믿었다. 협동과 의사소통의 방법들과 미리 계획하고 생각하는 새로운 능력을 개발하였다. 이러한 정신적 도구들은 사람들이 자신의 행동을 이해하는데 도움을 주었다. 비고츠키는 이와 같은 정신의 도구를 기호(sing)라고 불렀다.

참고 자료

없음