청소년기 발달에 따른 문제행동과 이를 위해 청소년지도자가 취해야할 태도 및 자세를 논의하시오.

소개글

청소년기 발달에 따른 문제행동과 이를 위해 청소년지도자가 취해야할 태도 및 자세를 논의하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기 발달에 따른 문제행동
2. 청소년지도자가 취해야할 태도 및 자세

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년문제행동에 있어서 광의의 문제행동은, 범죄행위, 우범행위 등 범죄에 초점이 맞추어져 있으며, 협의의 문제행동으로는 부적응, 일탈, 남용, 그릇된 접촉 등을 포함한다. Ross(1974)는 사회규범과 성인의 판단을 중시하면서 ‘아동의 행동이 사회규범으로부터 이탈되어 아동의 주위 어른들에 의하여 그 행동의 발생빈도나 정도가 너무 높거나 혹은 너무 낮다고 판단될 때 그 아동은 문제행동이 있다.’라고 말했다. 여기서 규범이란 범죄행동을 규정하는 법률이 아니라 사회적 행동의 규율로서, 타인에게 기대되는 표준을 의미하는 것으로, 이 표준은 절대적인 것이 아니라 사회집단에 따라 달라 질 수 있는 것을 의미한다. 이에 본론에서는 청소년기 발달에 따른 문제행동과 이를 위해 청소년지도자가 취해야할 태도 및 자세를 논의하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년기 발달에 따른 문제행동
청소년기 발달에 따른 문제행동에 대해서 한마디로 규정하기는 쉽지가 않다. 김진화 외(2002)는 ‘청소년 문제’와 ‘청소년 문제행동’에 대한......<중 략>

참고 자료

오윤선 저, 청소년 지도방법론, 양서원, 2018
홍봉선, 남미애 저, 청소년복지론, 공동체, 2018
전희일 저, 청소년지도 방법론, 양서원, 2018
이태희, 정재필 저, 청소년복지론, 지식공동체, 2018
김영인, 김민 저, 청소년 지도방법론, 창지사, 2016
한국청소년정책연구원 저, 청소년학개론, 교육과학사, 2014