대구교대 수학교실토론_라이먼 선생님의 5학년 교실_소수연산 PPT

목차

1. 수학적 개념을 학급 전체에서 토론하기 위한 방법 no. 3
1) 전체 학급토론으로 오개념과 오류를 드러내기

2. 라이먼 선생님의 5학년 교실 <소수 연산>

3. 관련 논문

4. 논의와 성찰

본문내용

- 밥

저는 소수점에 나란히 맞추어야 한다고 생각해요.

만약 8.25와 7.9를 더한다면 5와 9를 맞추지 않아요.

8과 100분의 25와 7과 10분의 9를 더한다면,
끝에 있는 수를 따라서 나란히 쓰는 것이 아니라,
소수점을 따라 나란히 써야 한다고 생각해요.

- 선생님의 반응
1. 수를 줄 세우는 방법을 말해주고 왜 그런지 설명해 준다.
2. 소집단에서 밥이 추론한 것을 설명해 보게 한다.

참고 자료

수학 수업의 일부 국면에 나타나는 수업의 실제에 대한 일 논의(김진 호, Jae Ki Lee, 2012)
교사 중심의 수학적 사고과정을 강조한 수업 효과 분석(김진호, 이남숙, 2005)
모든 학습자가 수학수업에 참여하는 교수학습 행위(김진호, 2010)
사회적 합의를 강조한 개념 변화 수업 모형의 효과(노태희, 여경희, 임희준, 강석진, 1999)