간호지도자론

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 허시와 블랜차드의 상황모형
2. 맥그리거의 XY이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

리더십이라는 용어는 매우 다양한 의미로 사용되고 있다. 이는 리더십을 연구하는 과정에서 학자마다 정의를 다르게 내렸을 뿐 아니라 같은 현상을 연구하는 권력, 권한, 관리, 통제, 감독등의 어휘를 리더십과 함께 혼용해서 표현하는 경우가 많아서 용어의 정확성을 기하는데 혼란을 주고 있기 때문이다. 또한 실제 사회에서 사용하고 있는 리더십을 단순한 자의적인 의미로 보아 지도력, 통솔력, 지휘권 감독 선도력 등 매우 다양한 용어로 표현하기도 한다.
오늘날 리더십의 정의에 대한 일반적인 내용을 살펴보면 개인의 특성, 행위, 부하들에 대한 영향력, 상호작용과정, 역할관계, 특정 직위에 부여한 권한, 합법적인 영향력에 대한 추종자들의 지각 등으로 나타나고 있어 그 의미에 대한 분석이 매우 다양하다.
리더십을 지도자와 조직 구성원의 사이의 상호작용에 초점을 둘 경우, 리더십은 조직이 어떤 목적을 달성하기 위해 구성원에게 영향을 주는 과정이다.

Ⅱ. 본 론

1. 허시와 블랜차드의 상황모형
허시와 블랜차드는 피들러의 상황개념을 더 깊이 취급해서 상황의 변수로 리더가 일하고 있는 조직의 ‘하급자의 성숙도’를 제시하였다.
‘부하의 성숙도’란 그 그룹이 당면하고 있는 직무에 익숙한 정도를 말하는 것으로 직무상 성숙도 심리상 성숙도 두가지 면으로 생각할수 있는데 높지만 달성 가능한 목표를 설정하는 능력, 기꺼이 책임을 수행하려는 자발성, 그리고 교육 및 경험의 정도라고 할수 있다. 직무상성숙도란 직무와 관련된 기능 기술 지식 등을 말하고, 심리상 성숙도란 자신감과 자기존경심을 말한다. 그러나 부하의 성숙도란 구체적인 과업에 관련된 의미이지 켤코 개인에 대한 총제적인 의미의 성숙함을 뜻하는 것이 아니다.
부하의 성숙도는 그 조직에 고용된 시간의 길이로 나타낼 수 없으며, 하급자이나 직업적 경험으로 처리 될수 잇는 것도 아니다. 숙련된 그룹도 새로운 임무를 수행해야 할 경우에는 그 특정 임무수해에는 미숙한 것으로 평가될 수도 있는 것이다.

참고 자료

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