피아제의 인지발달이론

목차

I. 피아제의 생애

II. 주요 개념
1. 인지
2. 인지능력
3. 보존개념
1) 수 보존개념
2) 면적 보존개념
3) 부피(액체) 보존개념
4. 도식
5. 동화
6. 조절
7. 평형

III. 인지발달단계
1. 감각운동기
1) 1단계 : 반사활동(출생 후~1개월)
2) 2단계 : 첫 번째 변별(1차 순환반응: 1~4개월)
3) 3단계 : 흥미 잇는 사상의 재현(2차 순환반응: 4~8개월)
4) 4단계 : 도식의 협응(8~12개월)
5) 5단계 새로운 수단의 창출(3차 순환반응: 12~18개월)
6) 6단계 : 상징적 표상(18~24개월)
2. 전조작기
1) 지연모방
2) 상징놀이
3) 그림
4) 언어발달
5) 물활론
6) 보존개념
3. 구체적 조작기
1) 보존개념
2) 언어발달
3) 탈자아중심성
4) 탈중심화
5) 서열화
6) 유목화
7) 시간과 속도
4. 형식적 조작기
1) 가설-연역적 추론
2) 과학-귀납적 추론(조합적 추론)
3) 내성-추상적 사고(반성적 추상)

IV. 인지발달이론과 사회복지실천의 관계(연관성)

참고문헌

본문내용

인지는 일반적으로 생각하는 능력을 뜻한다. 넓은 개념으로는 사고지각, 기억, 언어, 지능 등을 포함하는 일련의 정신과정 전체를 말한다.
따라서 인지는 지식, 의식, 생각, 상상, 창의, 추론, 문제해결, 개념, 분류, 상징, 학습, 지각 등 모든 정신적 과정을 아우르기 때문에 인간의 심리를 이해하는데 매우 중요하다. 피아제는 인식의 근원이 생물학적인 능력에 있다고 생각하였다. 장 피아제(Jean Piaget)는 생물학을 전공하였는데 연체동물과 인간의 유사성을 발견하면서 인지발달이론을 체계화하였다. 그는 큰 호수에 살던 연체동물을 작은 연못으로 옮겼는데 그 연체동물이 환경변화에 대하여 구조적으로 변화를 하여 적응하는 것을 발견하였다. 피아제는 이를 통해 연체동물이 어느 정도 환경에 적응할 수 있는 특성을 가지고 태어난다는 구조의 유연성을 깨달았다. 그는 아동이 나이가 들면서 사고과정에 유연성이 생기며 이를 통해 문제를 보다 잘 해결하게 된다는 것을 발견하였다. 이때의 인식이란 경험을 조직화하고 의미를 부여하는 과정을 말한다. 이는 말한 것을 잘게 쪼개어 해석하고, 문제를 풀어내며, 정보를 취합하고 복잡한 과제를 분석하는 포괄적인 인지활동을 뜻한다.

I. 피아제의 생애
피아제는 1896년 스위스 뉴채틀(Neuchatel)에서 중세역사학자인 아버지로부터 태어났다. 그는 매우 지적이고 학구적이었는데 10세 때 공원에서 관찰한 선천성 색소결핍증 참새에 대한 저서를 처음으로 발간하였다. 피아제는 15세 때 자신의 연구방향을 생물학으로 결정하였다. 1915년 18세가 되던 해 뉴채틀 대학에서 학사학위를 받았으며 3년 뒤인 21세에 생물학 박사 학위를 받았다.
그는 21세 때 25개의 생물학 논문을 발표하여 그 분야의 세계적인 전문가로 인정을 받았다. 논문의 대부분은 연체동물에 관한 것이었다.

참고 자료

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