외국인 노동자를 위한 한국어교재 분석(학습 활동)

목차

I. 서론
1.1. 연구 목적 및 필요성
1.2. 선행 연구

II. 본론
2.1 분석 대상
2.2 분석 기준
2.3 교재 분석
2.3.1 학습 활동의 구성 방식
2.3.2 학습 활동의 유형
2.3.3 학습 활동의 기능 : 언어 지식
2.3.4 학습 활동의 기능 : 언어 활동
2.3.4 학습 활동의 기능 : 문화 학습 활동
2.4 분석 결과

III. 결론

참고문헌

본문내용

I. 서론
1.1. 연구 목적 및 필요성
특수 목적 중 외국인 노동자(이주 노동자)를 고려한 교재 분석 기준에 대한 연구를 앞으로 더 활성화시키고자 이 연구의 목적이 있다. 우리나라에서 취업을 목적으로 체류하고 있는 외국인의 비중이 크지만 학문 목적 학습자, 유학생, 재외동포, 결혼 이주 여성 등을 위한 교재에 비해 체계적이지 못한 교재와 교육 과정 등의 많은 문제점이 있다. 체류 외국인들의 자격별 구성현황을 <표 1, 2>에서 살펴보면 취업 목적의 외국인들의 비중이 크다는 것을 알 수 있다.

<중 략>

II. 본론
2.1 분석 대상
본 연구에서는 4개의 기관에서 발행한 외국인 노동자를 위한 교재 총 6권을 분석하고자 한다.
(1) 교재 A : 한국산업인력공단(2012), 『고용허가제 한국어능력시험을 위한 한국어 표준교재』
이 교재는 한국산업인력공단에서 외국인 노동자의 직무를 분석한 직무 구조도에 따라 총 7개 주제, 50개의 과로 구성되어 있다. 각 과는 ‘어휘 및 표현 – 대화 – 연습 – 문화(정보) - EPS-TOPIK 연 습’의 순서로 이루어져 있다.
(2) 교재 B : 국립국어원(2012), 『이주 노동자를 위한 아자 아자 한국어 1, 2』
1권에서는 총 5단원 15과로, 2권에서는 총 6단원 18과로 구성되어 있다. 2012년에 개정된 동 책은 2010년 인쇄된 초판 1권의 연습 부분에서 ‘자연스러운 대화’, ‘한국의 문화와 정보’, ‘혼자서 해 봅시 다(성취도 시험)’를 추가로 제공하였다.
(3) 교재 C : 다락원(2012), 『Korean Language for a Good Job 1, 2』
1, 2권 모두 총 15과로 이루어져 있고, ‘대화 – 발음 – 어휘 – 문법 및 표현 – 연습 – 과제 활동(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기) - 퀴즈(성취도 시험) - 한국 문화’로 구성되어 있다.

참고 자료

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