(한국어교원과제)외국어습득론, 자신의 외국어학습 경험에 대한 기술(교사의 언어 교수법 유형, 교육효과 및 결과)

소개글

과제를 처음받았을 때 막막했던 경험이 있습니다. 참고할 만한 예시문이나 자료가 있었으면 좋겠다하고 생각했었습니다. 이 자료는 과제를 받고 막막할 때 보시면 아! 이렇게 틀을 구성하고 본문을 채우면 되겠구나! 하고 길잡이가 되어줄 것입니다. 마지막페이지에 채점자의 평가피드백 내용도 포함되어있으니 본문자료와 함께 참고하셔서 보다 더 훌륭한 리포트를 작성하여 좋은점수 받으시기를 기원드립니다.

목차

1. 서론

2. 본론 - 외국어학습 경험 기술
(1) 중.고등학교 영어수업 - 문법번역식 교수법
(2) 어학연수 - 의사소통식 교수법 중 내용중심 교수법

3. 결론

본문내용

1. 서론
영어를 처음 배우게 된 중학교 1학년 이후 현재까지 외국어를 제대로 학습해본 기억이 별로 없다. 그래서 과제(교사의 교수유형-언어교수법)에 대하여 어떻게 정리해서 제출해야하는 지 참 난감하다. 그래서 30년 전 기억을 더듬어 중학교 때 한국인 선생님과의 영어 학습(이 때는 학교에 원어민 교사가 없었다), 고등학교 때 한국인 선생님과의 영어(이 때도 원어민 교사는 없었다), 그리고 40대에 필리핀에서의 짧은(1개월) 어학연수 경험을 토대로 정리해보았다.

2. 외국어학습 경험 기술
(1)중.고등학교 – 문법번역식 교육법의 교육효과와 결과
30년 전(80년대) 중학교 때 영어시간을 떠올려보면 ‘지루함’, ‘재미없음’, ‘따분함’, ‘무슨 말인지 모르겠음’, ‘왜 배우는지 모르겠음’ 이런 단어들로 요결된다. 그 시절 듣기평가 시간을 통해 귀에 따갑게 박힌 ‘dialogue’와 ‘listen and repeat’은 아직도 바로 옆 카세트 테이프에서 들리는 듯 기억이 생생하다.

참고 자료

외국어로서의 한국어교육개론 강의교안 4주차