방송통신중학교 의의, 현황, 해외 사례, 성공적인 정착을 위한 과제

소개글

방송통신중학교 설츼 의의, 연혁, 현황 및 문제점, 해외 원격교육 학교 사례 분석, 방송통신중학교의 성공적인 정착을 위한 과제 등을 조사하였습니다.

목차

1. 방송통신중학교 설치의 의의
1) 성인의 중학교 학력 취득 기회 확대
2) 방송·정보통신에 의한 학제 확장
3) 교육소외 계층의 중학교 학력 취득 기회 확대
4) 10대 학업부적응학생 지원
5) 학교 외 학습경험 인정을 활용한 학교-사회 교육네트워크 구축 가능
6) 스마트교육 활성화

2. 방송통신중학교 연혁

3. 방송통신중학교 현황 및 문제점
1) 전국 방송통신중학교 현황
2) 방송통신중학교 설치와 운영의 문제점

4. 해외 원격교육 학교 사례 분석
1) 미국 온라인 중·고등학교 - 플로리다 가상학교(FLVS)
2) 일본 통신제고등학교

5. 방송통신중학교의 성공적인 정착을 위한 과제

참고자료

본문내용

1. 방송통신중학교 설치의 의의
1) 성인의 중학교 학력 취득 기회 확대
① 국가교육의무 및 학습자의 학습권 성취
방송중의 설치는 의무교육 단계인 중학교 학력을 취득하지 못한 15세 이상 인구 400만여명에게 뒤늦게라도 방송중을 통한 무상(의무)교육을 실시함으로 국가교육의무와 학습자의 학습권을 동시에 성취하게 함.
② 교육으로의 재진입 장벽 낮춤
중학교 학력을 취득하지 못한 계층은 사회․경제적으로 지위가 낮으며, 직업을 갖는 데 어려움이 있음. 방송중은 이들에게 언제든 다시 교육을 받을 수 있도록 재진입 장벽을 낮추는 효과가 있음.

2) 방송·정보통신에 의한 학제 확장
① ‘방송중-방송고-방송대’ 학제 확장
• 1972년 방송대와 1974년 방송고의 설치, 그리고 2013년 방송중의 설치로 ‘방송중-방송고-방송대’를 잇는 방송․정보통신에 의한 학제로 확장됨.
• 정규학교과 오프강의 중심의 교육에서 어려움을 겪거나 직업과 병행 등의 이유로 온라인 수업을 선호하는 학습자에게 학습기회를 확대시킴.
• 중학교 단계에서 온라인교육을 정규 교육으로 인정받아 활성화될 수 있으며, 스마트교육/기술이 발달할 것으로 기대됨.

3) 교육소외 계층의 중학교 학력 취득 기회 확대
① 교육소외계층에게 물리/지리적 환경을 극복하고, 가정에서 편하게 온라인수업으로 학력이 취득한 방송중의 설치는 이들에게 중학교 학력 취득 기회를 확장시켜줌.
② 장애인은 청각, 시각 지체와 같은 신체 관련 장애인을 위한 프로그램을 우선 개발하고 점차 정신지체, 정서 장애와 같은 정신 관련 장애인을 대상으로 확장시켜 가는 것이 바람직하다. 여러 교육소외계층을 방송중에서 교육하기 위해서는 관계 기관 및 이해당사자들과 충분한 시간과 노력이 필요함.

4) 10대 학업부적응학생 지원
① 방송중의 의의
• 학업중단 학생의 복교 비율은 14%로 낮은 편이고, 복교 후 재탈락 비율이 20~30%로 높다.

참고 자료

강성국,손찬희,채수은,금지헌(2012)「교육소외계층을 위한 방송통신중학교 설치의 의의와 과제」한국교육개발원
금지헌(2015)「교육소외계층의 학력 취득과 자립 지원을 위한 방송통신중학교 설치의 의의 및 과제」한국교육개발원
금지헌,이쌍철,양희인,김동심(2015)「방송통신중학교의 안정적 정착을 위한 교원 역량 강화 방안」한국교육개발원
양희인,강성국,금지헌,손찬희,이은철,김동심 외(2014)「방송통신고등학교 진로교육 요구조사」중등교육연구, 62(1)
이동기,박신규(2013)「교육소외계층을 위해 방송통신중학교 설치 필요하다」전북발전연구원 이슈브리핑 vol.98
이쌍철,김성미,손찬희,양희인,김영식,박상완,엄문영(2015)「교육환경 변화를 고려한 방송통신고등학교 역할 재정립 방안 연구」한국교육개발원
장순봉(2015)「안정적인 방송통신중학교 운영과 방송통신고등학교로의 연계운영 방안」한국교육개발원