교육과정 용어 정리

목차

1강 교육과정과 관련된 유사 용어들을 구분해 보시오.
2강 한국 교육과정의 역사적 변천에서 주요 특징들을 제시해 보시오.
3강 영 교육과정의 예를 들어 보시오.
4강. 파이너의 재개념주의를 설명해 보시오.
5강 교육과정 설계의 개념을 정의해 보시오.
6강 교육과정 개발의 절충적 모형을 설명해 보시오.
7강 Bloom의 교육목표분류학을 설명해보시오.
8강 교육내용의 조직 원리를 설명해 보시오.
9강 학습 경험의 조직 준거를 비교, 설명해 보시오.
10강 교육과정 개발의 다양한 수준을 설명해 보시오.
11강 실행의 3가지 관점과 접근방법을 비교해보시오.

본문내용

1강 교육과정과 관련된 유사 용어들을 구분해 보시오.

1. 스코프와 시퀀스: 스코프는 다루어야 할 내용의 영역과 범위를 결정하는 것이다. 즉, 어디서 어디까지의 범위를 교육과정 안에 포함시켜야 할지를 결정하는 것이다. 시퀀스는 의도된 학습 성과를 각 학년 수준으로 열거하는 것 즉, 학년이나 이수 순서와 시기로 구체화된 것을 의미한다.
2. 강의요목: 강의요목은 전체 코스를 가르치기 위한 계획서이다. 이 계획서에는 코스 목표와 근거, 가르칠 주제, 사용할 자료, 부과될 과제, 권장할 만한 평가 전략 등이 포함된다.
3. 내용 개요: 교육과정을 내용의 개요와 동일시하는 것은 수업내용이 교육과정 계획과 동일하다고 생각하는 것과 같다. 교육의 유일한 목적이 정보를 전달하는 데 있고, 가르치는 것이 내용으로 구성되어 있을 경우에는 그와 같은 정의가 의미 있다.
4. 교과서: 교과서는 학교에서 교육을 위하여 사용되는 학생용 주된 교재로서, 교육과정에 따라 각 교과가 지니는 지식과 경험의 체계를 쉽고 명확하며 간결하게 편집해서 교사와 학생이 학습에 활용할 수 있게 한 도서다.
5. 교수요목: 교수요목은 학생들이 수료해야 하는 일련의 코스를 의미한다.
6. 계획된 학습 경험: 학문적•신체적• 정서적•사회적인 것과 관계없이 학교가 계획한 것으로서 학생들이 가지게 되는 모든 경험을 의미한다.
7. 모듈: 모듈은 수업과 관련하여 일련의 목표를 성취하기 위하여 수집해 놓은 학습 경험들의 집합체라고 할 수 있다.
8. 프로그램: 어떤 목적 또는 활동을 추진하기 위한 계획으로 특정한 목적이나 목표를 달성하기 위하여 그 수단이 되는 내용과 활동은 일정한 원리에 의해 체계적으로 배열, 조직한 것으로 사전에 분명하게 기획되어 단계적으로 전개되는 것이 특징이다.

2강 한국 교육과정의 역사적 변천에서 주요 특징들을 제시해 보시오.

1) 제 1차 교육과정기(1954~1963)

- 이 시기에 본격적으로 교육과정 시간배당 기준표가 만들어졌으며, 교육과정이라는 의미가 ‘각 학교의 교과 목 및 기타 활동의 편제’로 정의됨. -> 이 시기를 교과과정기 혹은 교과중심 교육과정 시기라고 부른다. (교과중심 교육과정기)

참고 자료

없음