"정명숙(2016), 다문화 학생을 위한 한국어 듣기 교육 방안" 논문 요약-한국어문화학과 기말과제

소개글

한국어문화학과, 아동청소년대상 교육론 기말과제로 제출했던 리포트로, 지정 논문 중 선택하여 2페이지로 요약하는 제출과제 였습니다.

목차

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본문내용

다문화가정이 증가하면서 다문화 학생들도 증가하였으며, 이러한 다문화가정 자녀들 중에는 취학 후 언어능력의 부족, 학업 부진, 문화 부적응 등 여러 가지 문제로 어려움을 겪는 학생들이 많다. 다문화 학생이 학교생활에 어려움을 겪는 데에는 여러 가지 이유가 있겠지만, 가장 근본적인 것으로 부모로부터 충분한 한국어 입력을 제공받지 못하여 한국어 습득이 제대로 이루어지지 못한 것을 들 수 있다. 이러한 점을 인식하고 있기에 다문화 학생에 대한 지원책으로 빼놓지 않는 것이 한국어 교육이나, 그동안은 다문화 학생을 대상으로 하는 한국어 교육은 쓰기와 읽기 등 문어 능력을 중심으로 논의되어 왔으며, 구어 능력 중에서도 말하기 능력만이 관심의 대상이었다. 그 이유는 다문화 학생들의 듣기 능력이 다른 기능에 비해 상대적으로 뛰어났기 때문이나, 이들의 등기능력은 일반 가정의 아동에 비하면 부족한 것이 사실이다.
Krashen(1982)은 듣기는 언어 습득을 가능하게 하는 입력을 제공하는 영역이라는 점에서 매우 중요한 의미를 갖는다고 하였다.

참고 자료

정명숙(2016), 다문화 학생을 위한 한국어 듣기 교육 방안, Journal of Korean Culture 32, 한국어문학국제학술포럼