[통합교육] 통합교육 협력교수의 이해

목차

1. 협력교수의 정의 및 모형
1) 협력교수의 정의
2) 협력교수의 모형
(1) 1교수 1지원 모형
(2) 스테이션 교수 Station teaching
(3) 병행 교수
(4) 대안 교수
(5) 팀 교수

2. 협력교수와 관련된 이슈
1) 협력교수에 대한 우려
2) 학생의 책임
3) 개별 vs 집단 초점
4) 내용 vs 조정

3. 협력교수 시 고려해야 할 사항

본문내용

장애아동이 통합된 상황에서 일반아동과 함께 학업을 수행하기에는 여러 가지 변인으로 인해 적응하기가 힘들 뿐만아니라 성취결과도 생각만큼 효과적이지 못하다. 모든 학생이 통합된 환경에서 분리되거나 배제되지 않아야한다는 완전통합의 철학에 의해 각 장애학생의 요구에 맞는 환경을 조성하는 것이 선행되어야한다. 그 중 주요한 교수전략으로 협력교수를 들 수 있다.

1) 협력교수의 정의
협력교수 또는 팀 티칭은 광범위한 용어로 두 명 이상의 팀 구성원이 장애를 가진 다양한 학생집단에게 효율적인 교육을 위해 교실 내에서 함께 교수하는 것을 의미한다.
협력교수는
• 특수교사와 일반교사가 수업을 계획하고 실행하는 데 함께 수행하는 것을 말하고
• 함께 수행하는 교사들 각자의 전문성과 관심을 반영하여 교수 설계를 하고
• 학생들의 수업 결과를 향상시키기 위해 교사의 역할과 기술을 확장하고
• 함께 갈등을 해결하고 대화하며
• 상호 교수를 통해，자신의 교수 실제를 향상시키기 위해 함께 수행하는 교사들끼리 짝을 지어 구조화하는 과정이다.

참고 자료

없음