우리나라 원격교육의 발전상황과 관계 법령에 대한 조사
- 최초 등록일
- 2018.09.12
- 최종 저작일
- 2018.09
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소개글
평생교육론
우리나라 원격교육의 발전상황과 관계 법령에 대한 조사
설명: 정보화 사회의 발전에 따라 새로운 교육양식인 원격교육의 발전상황을 시대적으로 구분하여 설명하고, 그와 같은 원격교육에 관련된 법령을 찾아 어떤 형태로 법이 제정되어 있는지 조사하여 작성하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육 정의
2. 원격교육 발전과정
3. 원격교육 관계법령과 특징
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
Ⅰ. 서론
원격 교육이란 가르치는 곳과 분리된 장소에서 일어나는 학습이며, 결과적으로 보면 특수한 조직과 행정의 조율뿐만 아니라 코스 설계에서도 특수한 기법과 교수 기법, 그리고 전자 및 다른 공학에 따른 특수한 통신 방법이 요구되는 계획된 학습이라고 할 수 있다. 이러한 원격교육이 약 150년의 역사 안에서 여러 교육 기관에서 제공하고 있는 하나의 중요한 교육의 형태로서 자리 잡아 가게 되면서, 그 이념적이고, 제도적이며, 방법적인 부분으로서 열린 교육, 융통성 교육, 성인교육, 교육공학, 비형식교육, 평생교육 등의 여러 가지 개념들이 혼재되고 있는 복합적인 개념으로서 파악되고 있다.
이에 원격교육의 발전에 대해 알아보기에 앞서 원격교육의 명확한 정의에 대해 알아볼 필요성이 있기에 원격교육의 정의에 대해 자세히 알아본 후, 원격교육의 발전과정과 관계법령 그리고 특징에 대해서 살펴보도록 하겠다.
< 중 략 >
2. 원격교육 발전과정
원격교육은 시작은 우편제도를 이용한 통신교육에서부터였으며 라디오와 TV를 중심으로 하는 대중매체를 통해서 음성이나 화상으로 발전이 되었고, 근래에 와서는 컴퓨터를 포함하는 뉴미디어를 적극적으로 활용하면서 상호작용 통신으로서 음성과 화상 그리고 동영상을 통한 새로운 형태의 원격교육기관의이 출현하게 되었다.
원격교육의 역사적인 발전은 크게 기술적인 측면을 중심으로 전개되었다고 할 수 있다. 제1세대는 1830년대 이후의 우편제도 활용 단계이고, 제2세대는 1920년대 이후의 방송매체를 활용한 단계이며, 그리고 제3세대는 1990년대 이후로 정보통신기술의 활용 단계에 따라 구분할 수 있다. 제1세대는 이념적으로 보면 비록 단순한 형태로 인쇄물 자료를 활용했다고는 하지만, 원격교육을 통해서 이전에는 교육이 불가능 했던 사람들에게 교육의 기회를 처음으로 제공했다는 점에서 큰 의의가 있다고 할 수 있다.
제2세대의 방송교육은 제1세대에 비해서 훨씬 많은 사람들이 대상이 되어 교육 기회를 확대하였고, 동시에 인쇄물 자료를 벗어나서 음성과 영상 자료를 추가하면서 교육을 더욱 풍부하게 구성 한 점에서 의의가 있다고 하겠다. 마지막으로 제3세대의 정보통신을 기반으로 하는 원격교육은 기본적으로는 교수자와 학습자, 그리고 학습자 서로의 상호작용을 가능하게 해 주면서 훨씬 더 풍부한 대량의 자료를 손쉽고 빠르게 주고받을 수 있게 되었다는 점에서 의의가 있다고 볼 수 있다.
참고 자료
김영환 외. 원격교육의 이론과 실제. 학지사. 2003
허종렬. 원격대학 관련 법제 정비 방안. 정보통신정책연구원. 2002
국가법령정보센터