생활지도와 상담-행동주의

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

생활지도와 상담은 교육현장에서 중요하게 고려되는 영역이며 특히 공교육과 사교육을 가르는 지점이 바로 생활지도와 상담에 있다고 여겨진다. 공교육과 사교육 둘 다 교육의 테두리 안에 있지만 사교육은 학생들의 성적에 관심이 집중되어있으며 그 외 다른 분야에 대한 지도는 전무하다. 하지만 교육은 성적의 향상에만 그 중요성이 국한되어있지 않고 그래서도 안 된다는 점에서 우리는 교과지도외의 교육 기능에 대해서 생각해보아야한다. 특히 최근에 청소년들이 가해자며 피해자로 크고 작은 범죄행위에 많이 연루되어 뉴스에 오르내리고 있는 것을 보면 공교육에서도 생활지도와 상담에 대해서 그 동안 많은 주의를 기울이지 못하지 않았나하는 아쉬움이 있다. 이러한 현실을 다시 바로잡는 일은 교사들이 생활지도와 상담의 원리를 잘 숙지하고 학생들을 지도하는 것이다.
나 역시 공교육 현장에서 학생들을 만나는 교사로서 생활지도와 상담은 항상 큰 이슈였다. 너무나도 다양한 문제 상황을 하나하나 해결해 나가는 것이 쉬운 일이 아니었기 때문이다. 이러한 교육계의 현실을 고려하면 교사들이 관련 이론을 숙지하고 실제 상황에 적용하는 것에 보다 능숙해질 필요가 있다. 그래서 이번 과제를 통해서 생활지도와 상담을 설명하는 다양한 원리 중 학교생활에 가장 적용하기 유용한 행동주의에 대해서 살펴보고자 한다. 개인적으로 가장 큰 도움을 받았던 이론이며 실제로 활용도가 높은 원리이기 때문이다. 그리고 다른 상담이론에 비해 비교적 단기간에 학생들의 눈에 띄는 변화를 목격할 수 있었다. 교사 한명 당 학생 수가 많은 우리나라의 현실 속에서 아직 생활지도가 능숙하지 못한 교사들도 손쉽게 접근 가능한 방법인 만큼 이번 과제를 통해 다시 익히는 계기로 삼도록 해야겠다.

Ⅱ. 본론

행동주의는 자극과 반응의 연합으로 학습을 설명하려는 이론이며 다음과 같은 특징을 가진다. 먼저 인간의 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추고 있다는 점이다.

참고 자료

Glory 교육학, 제 2절 학습이론. p29
구평회 교육학, 제 1장 교육심리학. p178
생활지도와 상담 제 4주차 2교시 교안
Glory 교육학, 제 2절 학습이론. p36
Glory 교육학, 제 2절 학습이론. p37
구평회 교육학, 제 1장 교육심리학 p178
Glory 교육학, 제 2절 학습이론. p41
교육학 핵심 톡톡 제 1장 교육심리 p15
현대 심리치료와 상담이론(2012) 권석만. p171
현대 심리치료와 상담이론(2012) 권석만. p290