발달과발달심리학/연구영역/발달심리학의내용과구성/발달심리학의이론적접근/발달심리학의연구방법/발달심리학을배우는이유와시사점 a+최신레포트

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달과 발달심리학
(1) 발달의 개념
(2) 발달심리학의 의미
2. 발달심리학의 연구 영역
(1) 현상기술 연구
(2) 발달기제 연구
3. 발달심리학의 내용과 구성
(1) 현상기술중심
(2) 발달기제중심
4. 발달심리학의 이론적 접근
1) 학습이론적 접근
(1) 행동주의적 접근
(2) 사회학습 이론적 접근
2) 인지론적 접근
(1) 인지발달적 접근
(2) 정보처리적 접근
3) 정신분석학적 접근
(1) 심리성적접근
(2) 심리사회적 접근
4)생태학적 접근
(1) 동물행동학적 관점
(2) 생태학적 관점
5. 발달심리학의 연구방법
1) 연구 유형 및 방법
(1) 기술연구
(2) 상 관연구
(3) 실험연구
2) 연구설계
(1) 횡단적 설계
(2) 종단적 설계
(3) 횡단적-종단적 설계
(4) 발생과정분석 설계

Ⅲ. 결론
6. 발달심리학의 시사점
(1) 발달심리학을 배우는 이유
(2) 발달심리학이 주는 시사점

본문내용

4. 발달심리학의 이론적 접근

1) 학습이론적 접근

(1) 행동주의적 접근
-고전적 조건형성:
*환경결정론: 고전적 조건형성에서 실험과정에서 동물이나 인간은 수동적 역할을 할뿐 환경에 의해 통제되는 존재에 불과함 → watson
-조작적 조건형성:
*환경결정론적 인간관에 근거하며, 환경이 인간의 긍정적 행동에만 결과적으로 보상을 주어 강화된다는 스키너이론에서 아동이 갖는 여러 심리적 특성은 환경이 아동 행동의 어느 측면을 강화하느냐에 따라 결정됨. 발달은 강화의 역사에 불과.
(2) 사회학습 이론적 접근
*Bandura의 관찰학습
- 학습이 이루어지는 것은 모델이 공격적 행동을통해 얻게 되는 보상이 대리적으로 경험하는 대리적 강화 기제에 의한 것이라고 봄
- 아동이 성인들의 생각과 행동을 모방하거나 또래집단 속에서 서로 영향을 주고받음으로써 새로운 심리적 특성들을 획득하고 발달시키는 과정을 설명.
*학습이론적 관점
- 발달은 특정자극에 대해 새로운 반응을 함으로써 학습경험이 서서히 누적되어 이루어지는 일련의 점진적이고 연속적인 변화과정

2) 인지론적 접근

(1) 인지발달적 접근
*Piaget: 인간은 주어진 환경을 이해하고 이에 적절히 적응하기 위해 자신의 내재저긴 정신구조를 바꾸어간다.
- 정신구조는 동화(기존의 구조에 새로운 정보를 받아들임)와 조절(새로운 정보에 맞추어 자신의 구조를 바뀌어 감)의 두 과정에 의해 발달
- 정신구조의 발달적 변화를 질적인 차이를 갖는 4단계로 구분(감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)

(2) 정보처리적 접근
- 아동이 바깥에서 들어오는 정보를 표상하고 저장하며, 시간의 흐름에 따라 저장된 표상이 변용되며 또한 효율적으로 인출하는 정보처리과정을 주요 연구대상으로 함
- 발달은 정보를 처리해나갈 수 있는 정보처리역량의 변화와 적합한 정보에 주의를 기울이고 부호화하며 처리해나갈 수 있는 정보처리방략의 효율성 변화과정임

참고 자료

없음