장애아동을 위한 통합교육과 개별화교육 프로그램의 특징을 정리하고 각 프로그램의 사례를 조사하여 분석하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애아동을 위한 통합교육 프로그램의 특징
2. 장애아동을 위한 개별화교육 프로그램의 특징
3. 각 프로그램의 사례 조사 분석
1) 장애아동을 위한 통합교육 프로그램의 사례
2) 장애아동을 위한 개별화교육 프로그램의 사례
(1) B장애아동전담시설의 개별화교육 프로그램 사례
(2) B장애아동전담시설의 개별화교육 프로그램 사례의 문제점
(3) B장애아동전담시설의 개별화교육 프로그램 사례의 분석 및 활성화 방안
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 장애아동을 위한 통합교육 프로그램의 특징
통합 보육서비스는 장애 유아와 그 가정에 아동 발달적 측면, 가정 복지적 측면, 사회 경제적 측면에서 다음과 같은 절대적인 의미와 가치를 가지고 있다.
첫째, 보육은 장애아 부모의 자녀 양육을 원조하고 지지한다. 장애 유아의 양육은 일반 아동의 양육보다 더 많은 어려움을 겪고, 더 많은 도전을 받는다. 일반 부모들과는 다르게 장애 유아 부모들이 겪게 되는 심리적 어려움과 함께 장애 유아의 교육, 치료, 재활 등과 관련된 양육비용에 대한 경제적 부담, 장애에 대한 바른 이해와 정보 및 지식의 부족으로 장애 유아의 부모역할은 매우 어렵고 많은 좌절을 경험한다. 따라서 장애 통합 보육 서비스는 이러한 가정 내의 어려움을 지원 할 수 있는 부모와 가족 구성원 지원 축면의 이점을 지닌다 할 수 있다.
둘째, 보육은 장애 영유아 발달에 조기 개입함으로 장애 유아의 정상 적인발달을 촉진하고 이차적 장애를 예방할 수 있으며, 미래 사회적 비용을 줄일 수 있을 뿐 아니라 생산적 복지에 기여한다. 보육프로그램을 구성하고 있는 일상적인 활동과 정상적인 환경은 장애 유아의 사회 통합을 촉진 시켜주므로 사회 경제적 측면에서 큰 의미를 갖는다하겠다.
셋째, 보육은 장애아의 교육, 건강, 영양, 안전에 관한 조기 개입 뿐 아니라 그 부모와 가정을 포함 한 가족 지원 및 지역사회 연계 등을 통해 포괄적 서비스로 구성 된 가정 복지를 증진 시킨다. 이렇듯 통합 보육이 장애 유아와 가정 모두에게 반드시 필요한 서비스지만 운영에 있어 보육 프로그램이 운영되고 있는지는 점검 해 볼 문제라 할 수 있다.
2. 장애아동을 위한 개별화교육 프로그램의 특징
개별화교육프로그램이란 각 아동들이 지니는 개인차와 장애로 인한 발달상의 개인차로 인해 당일 교육과정으로는 그들의 필요를 충족시킬 수 없으므로 교육을 계획하고 시행하는 것을 말한 다 여기서 개별화한 교사와 아동이 1:1 교육만을 의미하기 보다는 교육프로그램이 각 아동에 맞추어지는 것을 의미한다.

참고 자료

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김용순(2008). 장애아통합보육 프로그램 운영 실태와 개선방안. 단국대학교 행정법무대학원 석사학위 논문.
송영선(2006). 장애아통합 보육의 활성화 방안 연구. 단국대학교 행정 법무대학원 석사학위 논문.
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