유아음악교육)자유선택활동 시간의 음률영역에서 나타난 유아 또래 간 교수의 의미

목차

1. 서론

2. 본론
2-1 연구의 의의
2-2 연구 방법
2-3 연구의 결과 및 시사점

3. 결론 - 경험과 반성

본문내용

1. 서론
유아들은 유아 교육기관에 입학하게 되면서 또래와의 다양한 만남의 기회를 갖게 되고 이를 통해 놀리 기술뿐만 아니라 언어 및 인지 발달, 정서적 발달을 위한 다양한 상호작용을 경험하는데 이것은 유아들의 긍정적인 행동을 촉진하고 부정적인 행동을 감소시킬 수 있어 사회화 과정에서 매우 중요한 역할을 담당한다고 설명한다. 본 논문 연구의 주제가 되는 자유 선택 활동시간의 음률영역 역시 그 자체가 하나의 또래 간의 상호작용을 일으키고 이를 위해서는 다양한 활동과 학습이 요구된다.

유아들이 또래와 함께 하는 경험은 긍정적이 사고 발달에 도움을 줄 수 있지만 서로에게 적절한 도움을 주기보다 자신보다 못한 상대를 무시하는 부정적인 모습도 함께 드러나는 특징이 있다. 한 연구에서는 또래 협동 음악극 활동을 통해 유아들은 공동의 목표를 확인하고 모든 구성원이 힘을 모아 함께 노력하는 과정을 통해 친사회적 행동이 나타날 수 있음을 확인하였다. 노랫말 바꾸기 관련 연구에서 소집단 중심의 창의적 음악활동을 통해 유아들은 또래들과 상호작 용하고 서로 격려하고 도우며 긍정적인 사회화 행동을 배울 수 있다고 하였다. 최근에
는 또래를 매개로 한 음악활동이 발달지체유아의 활동 참여 행동 및 사회적 상호작용에 긍정적인 효과가 있음이 밝혀졌대 이 사실을 활용하여 음악이 미적 경험이 일상에서 얻는 다양한 경험과 밀접하게 연관된 사실을 토대로 음악과 관련된 또래 연구는 주로 협동 할동을 통한 또래 간 친사회적 행동에 중점을 두었다.

2. 본론
2-1 연구의 의의
음률영역이란 다양한 음악 활동과 감상을 통하여 리듬과 움직임을 창조, 음악적 능력발달을 할 수 있는 기회를 제공하며 창의적 동작 활동을 하면서 신체발달도 동시에 이루어 또래와의 즐거운 경험을 통해 정서를 순화시키는 것을 의미하는데 노래하고 리듬에 맞추어 움직이는 다양한 유아들의 활동은 자발적으로 이루어지는 경우가 많으며, 유아들은 블록 놀이를 하면서도 자신이 부르고 싶은 노래를 흥얼거리고, 블록을 타악기 삼아 두드리며 연주하는 모습을 볼 수 있다.

참고 자료

없음