말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 총 6개의 말하기 활동지를 작성 하십시오.
- 최초 등록일
- 2018.05.29
- 최종 저작일
- 2018.02
- 6페이지/
한컴오피스
- 가격 1,000원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 총 6개의 말하기 활동지를 작성 하십시오.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동의 정의
2. 초급 활동지
3. 중급 활동지
Ⅲ. 결 론
본문내용
Ⅰ. 서 론
말하기 활동을 위해서 꼭 필요한 과정 중의 하나가 활동지 작성이다. 따라서 이번 과제를 통해 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동의 정의가 무엇인지 알아 보고자 하며, 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동의 활동지를 초급과 중급으로 나누어 작성해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동의 정의
첫째, 정보 차이 활동은 학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다. 즉 주어진 정보를 한 사람에게서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 것이다.
둘째, 추론 차이 활동 : 주어진 정보를 추론하게 함으로써 몇 가지 새로운 정보를 끌어내게 하는 활동이다. 예를 들어 기차 시간표를 보고 한 도시에서 다른 도시로 가는 가장 좋은 방법을 찾아내게 하는 활동이 이에 속한다.
셋째, 의견 차이 활동 : 주어진 상황에 대응하여 개인의 기호, 인상, 태도를 확인하거나 명확히 진술하는 활동을 말한다. 예를 들어 실업률과 같은 사회적인 문제에 대해 해결책을 찾는 방법에 대해 토론하는 활동이 이에 해당된다(김선정 외, 2010; 조윤지, 2012).
2. 초급 활동지
1) 정보 차이 활동
목표
교실 내에 있는 사물의 위치를 알 수 있는 표현을 익힌다.
방식
두 명이 짝을 이뤄 한 학생은 교실 밖에서 문제지를 작성하고 다른 한명은 교실 내부에 있는 사물의 위치를 확인하여 교실 밖의 학생에게 위치정보를 알려준다. 정보를 확인한 학생은 문제지에 본인이 습득한 정보를 가지고 사물의 위치를 그린다.
내용
- 위치를 표현해줄 수 있는 어휘인 ‘위·아래·앞·뒤·옆·가운데·오른쪽·왼쪽’ 표현을 익힌다.
- 교사가 교실 내에 있는 사물 위치를 배열한 뒤 한 학생은 교실 안에 두고 다른 학생은 교실 밖에 둔다.
참고 자료
김선정, 김용경, 박석준, 이동은, 이미혜. (2010). 한국어 표현교육론. 서울 : 형설출판사.
박해연. (2014). 한국어 말하기 교수·학습에서의 상호작용 전략 연구 : 중국어권 학습자를 대상으로. 서울 : 한국문화사.
조윤지. (2012). 학습자 유형에 따른 말하기 학습전략 연구 : 문법 학습전략과의 상관성을 중심으로. 석사학위논문. 경희대학교 교육대학원.