수업시간에 질문도 대답도 거의 하지 않는 매우 소극적인 학급에서 학업부진을 해소하고, 학생들의 동기를 유발하기 위한 방법은 무엇인가 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론
-학업부진의 이유와 이로 인한 학교부적응의 관계에 대해 설명

Ⅱ. 본론
1.활기찬 학급을 만들 수 있는 방안은 무엇인가?
2.학생들의 학업동기를 올릴 수 있는 교사의 역할과 그 외 환경적인 노력에 대해 기술 하시오
3.본인의 학창시절 학업문제는 어떠했는지 경험담을 기술하고, 이를 바탕으로 대안을 제시하시오.

Ⅲ. 결론

※ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

-학업부진의 이유와 이로 인한 학교부적응의 관계에 대해 설명
학습부진은 한 개인이 특정한 영역에서 제대로 하지 못 하거나 기대했던 것보다 잘하지 못할 때 통상적으로 쓰이는 포괄적인 용어이다.
학습부진과 유사개념을 정리하면 학습지진은 지능으로 대표되는 지적 능력의 저하로 인하여 학업성취가 뒤떨어지는 아동 지능수준은 하위3~25%가량이며 지는 지수도 약75~90정도 사이에 속한다. 또한 학습부진은 학업 영역애서 나타나는 학업성취수준이 학생이 지닌 잠재적인 능력에 미치지 못하고 현격하게 뒤떨어지는 상태를 가리킨다. 학업 저 성취는 학습부진과 중복해서 쓰는 경우가 많은 개념으로서 일반적으로 성취수준을 집단별로 구분하면 하위집단에 속하는 아동을 일컫는다. 하위5%혹은 20%의 성취수준을 보이는 아동들을 지칭할 때 사용한다. 학업지체는 국가적으로 혹은 지역적으로 규정된 학년, 학기의 학습목표를 달성하지 못하여 뒤처지는 아동을 지칭한다.

참고 자료

[네이버 지식백과] 학습부진 [school underachievement, 學習不振] (두산백과)
학교상담과 생활지도: 김계현, 김동일, 김봉환,김창대, 김혜숙, 남상인, 조한익공저, 학지사.