공업교육학신론 1장 정리

목차

1. 공업 교과 교육학의 정체성
2. 공업에 관한 교과 교육의 개념과 성격
3. 공업 교육의 학문적 중요성

본문내용

1. 공업 교과 교육학의 정체성

1) 교과 교육의 개념
⇨ 교과의 정의 : 학교 교육활동의 기본 단위
“교과란 교육내용을 학교 교육의 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음. (서울대 교육연구소)”
교과중심 교육과정에서 가르칠 내용 = 교과
경험, 학문, 지식의 구조 ↔ 교과
교과 = 교사, 학생과 더불어 교육을 성립시켜주는 요소 / 교육목적을 달성 시켜주는 요소

⇨ 교과의 특성 : 하나의 문화요소, 사회적지지 받음, 선택된 것, 일정한 준거를 갖는다.
⇨ 교과교육학의 성격
관점 : 개별적 습득 / 유기적인 결합으로 이룬 새로운 영역
교과교육전문가(공고전문교과교사) - 교직 추가 이수 외에 교사양성대학에서 교과 내용학, 교육학과 함께 공부해야 함

⇨ 교과교육학의 특징 : 특정 지식을 대상으로 그것을 가르치는 문제와 관련
개별교과교육의 특징 : 특정 지식을 전제로 그것의 교육적 타당성이나 효과적인 교수학습의 방법 탐구

참고 자료

없음