미래사회를 대비한 교육과정은 무엇인가? - 듀이의 이론을 중심으로

목차

1. 서론

2. 미래 사회의 특징
2.1. 4차 산업혁명
2.2. 자본주의로 인한 부작용

3. 미래 사회 시민을 위한 교육과정
3.1. 4차 산업혁명을 대비한 교육과정
3.2. 자본주의의 부작용을 대비한 교육과정

4. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론
현대 사회의 변화의 속도는 시간이 갈수록 더욱 빨라지고 있다. 학생을 둘러싼 환경전반이 시시각각으로 매우 급격하게 바뀌면서, 교육 또한 교과의 가치를 오랫동안 보수적으로 지켜오던 태도에서 벗어나 변화를 준비해야할 필요를 느끼게 되었다. 이는 단순히 새로이 등장한 신기술을 기존의 교과과정의 보조도구로서 편입시키는 수준을 뛰어넘어, 보다 새로운 교육과정으로의 나아감이 필요함을 의미한다.
미래사회는 4차 산업혁명을 필두로 변화될 것으로 기대되고 있다. 인공지능 및 유비쿼터스를 기반으로 하는 4차 산업혁명은 이전까지의 산업혁명들과는 다르게 사회 패러다임을 바꿀 수 있다는 점에서 매우 큰 변화를 야기할 것으로 예측된다. 특히 직업, 윤리 등의 보수적 개념 또한 바뀔 수 있다는 점은 우려 또한 불러일으킨다.
또한 미래사회는 자본주의로 인한 부작용이 심화되어 나타날 것으로 우려된다. 이는 이미 현재에도 세계 곳곳에서 나타나는 현상들이다. 일부 계층이 자본을 독식하게 되면서 점차 빈익빈 부익부 현상이 극단적으로 나타나고 있다. 이는 계층 간 갈등으로 심화될 수 있는 가능성 또한 있다는 점에서 우려가 있다.
이러한 사회의 변화가 이루어지는 상황에서, 교육과정 또한 미래의 변화에 맞추어 바뀌어 갈 필요가 있게 되었다. 따라서 이 글에서는 미래 사회의 변화상을 예측하고, 새로이 요구되는 교육적 목표를 알아본 후, 듀이의 경험중심교육과정 이론을 바탕으로 교육과정의 변화에 대해 알아보고자 한다.

2. 미래사회의 특징
2.1. 4차 산업혁명
현대사회의 발전방향의 가장 큰 특징은 ‘4차 산업혁명’이라는 용어를 통해 가장 잘 설명할 수 있다. 4차 산업혁명은 동력원이 증기나 전기 등 동력원이 주된 형명 요인이 된 1, 2차 산업혁명이나 전자, 정보기술이 주가 된 3차 산업혁명과 또 다른 차이를 보인다. 4차 산업혁명은 정보와 지식의 가치가 실재하는 물질의 가치를 뛰어넘거나 혹은 물질 전반을 지배한다.

참고 자료

임종헌, 유경훈, 김병찬, 4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구, 한국교육, 2017
이주한, 듀이의 자본주의 경제 비판과 그 교육적 대안, 춘천교육대학교 초등교육연구소, 1999