[논문요약] K-MOOC 강좌 개발을 위한 상호작용 설계 전략 탐구
- 최초 등록일
- 2017.11.17
- 최종 저작일
- 2017.08
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목차
1. 서론
2. 이론적 배경
1) 기존 MOOC에서의 상호작용
2) Moore(1989)의 3가지 유형의 상호작용(Three type of interaction)
3) MOOC의 상호작용 특성
3. 연구 결과
본문내용
1. 서론
- MOOC에서 학습자들의 참여와 수강 완료비율을 높이는데 영향을 주는 5가지 요소를 발견하는데, 학습자 간의 상호작용, 학습자에게 도움이 될 수 있는 유용한 학습자료 그리고 교수자와의 상호작용이 그 요소에 포함되었다.
# Hew, K. F. (2016). Promoting engagement in online courses: What strategies can we learn from three highly rated MOOCs. British Journal of Educational Technology, 47(2), 320-341.
- 특히 MOOC 학습자들은 교수자와의 상호작용을 중요하게 여기고, 상호작용이 활발할 때 수강에 대한 만족도가 증가하며, 교수자와의 상호작용이 부족하며 수강 만족도가 하락하는 것으로 나타났다.
# Khalil, H., & Ebner, M. (2013, June). How satisfied are you with your MOOC?-A Research Study on Interaction in Huge Online Courses. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (pp. 830-839).
참고 자료
변문경•이진호•홍석호•조하민•조문흠(2016). K-MOOC 강좌 개발을 위한 상호작용 설계 전략 탐구: Moore의 3가지 유형의 상호작용을 기반으로. 교육정보미디어학회지, 22(3), 635-661.