[논문요약] K-MOOC 강좌 개발을 위한 상호작용 설계 전략 탐구

목차

1. 서론

2. 이론적 배경
1) 기존 MOOC에서의 상호작용
2) Moore(1989)의 3가지 유형의 상호작용(Three type of interaction)
3) MOOC의 상호작용 특성

3. 연구 결과

본문내용

1. 서론
- MOOC에서 학습자들의 참여와 수강 완료비율을 높이는데 영향을 주는 5가지 요소를 발견하는데, 학습자 간의 상호작용, 학습자에게 도움이 될 수 있는 유용한 학습자료 그리고 교수자와의 상호작용이 그 요소에 포함되었다.
# Hew, K. F. (2016). Promoting engagement in online courses: What strategies can we learn from three highly rated MOOCs. British Journal of Educational Technology, 47(2), 320-341.

- 특히 MOOC 학습자들은 교수자와의 상호작용을 중요하게 여기고, 상호작용이 활발할 때 수강에 대한 만족도가 증가하며, 교수자와의 상호작용이 부족하며 수강 만족도가 하락하는 것으로 나타났다.
# Khalil, H., & Ebner, M. (2013, June). How satisfied are you with your MOOC?-A Research Study on Interaction in Huge Online Courses. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (pp. 830-839).

참고 자료

변문경•이진호•홍석호•조하민•조문흠(2016). K-MOOC 강좌 개발을 위한 상호작용 설계 전략 탐구: Moore의 3가지 유형의 상호작용을 기반으로. 교육정보미디어학회지, 22(3), 635-661.