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목차
Ⅰ. 서론(누리과정)
Ⅱ. 본론
1. 참고 논문, 학술지 3편
2. 문제, 표준보육과정과 누리과정의 체계적인 연계활동이 이루어지지 않고 있으며 다양한 문제가 발생되고 있다.
3. 누리과정 개선방안(각 논문을 통한 개선방안)
Ⅲ. 결론(창의성 교육, 인성교육 필요)
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅱ. 본론
1. 참고 논문, 학술지 3편
김은설, 유해미, 엄지원, 5세 누리과정 운영형황과 개선방안, 육아정책연구소, 2012
김동례, 백영숙, 어린이집 교사의 과학교수지식 및 과학교수효능감과 교사-영유아 상호작용과의 관계에 미치는 교수창의성의 매개효과, 한국어린이문학교육학회, 어린이문학교육연구 / 16권 2호, 2015
송지영, 5세 누리과정에 대한 교사의이해와 실행 분석, 학위논문(석사)-- 서울신학대학교 대학원 : 보육학 전공, 2013
2. 문제, 표준보육과정과 누리과정의 체계적인 연계활동이 이루어지지 않고 있으며 다양한 문제가 발생되고 있다.
표준보육과정과 누리교육과정에 있어서 수과학교육이 특징에 대해서 살펴보면 비슷한 목적을 가지고 있다. 그리고 관련 내용도 비슷하다고 할 수 있다. 그렇기 때문에 지금보다 더 많은 연계활동이 필요하다고 생각한다. 표준보육과정과 누리과정에서의 연계활동으로 인해서 체계적인 수과학교육이 필요하다고 생각한다. 아래에서는 수과학교육 뿐만 아니라 전체적으로 누리과정이 개선되어야 할 점에 대해서 살펴보도록 하겠다.
참고 자료
안영진, 누리과정에 따른 새 유아사회교육, 교육과학사, 2013
아시아경제, 朴, 누리과정 의무편성 부작용 우려…"교육이슈, 정치쟁점化 말아야"(종합), 2016.04.22
김은설, 유해미, 엄지원, 5세 누리과정 운영형황과 개선방안, 육아정책연구소, 2012
김동례, 백영숙, 어린이집 교사의 과학교수지식 및 과학교수효능감과 교사-영유아 상호작용과의 관계에 미치는 교수창의성의 매개효과, 한국어린이문학교육학회, 어린이문학교육연구 / 16권 2호, 2015
송지영, 5세 누리과정에 대한 교사의이해와 실행 분석, 학위논문(석사)-- 서울신학대학교 대학원 : 보육학 전공, 2013