네 가지 강화계획(고정비율계획, 고정간격계획, 변동비율계획과 변동간격계획)

목차

I. 고정비율계획
II. 고정간격계획
III. 변동비율계획과 변동간격계획

본문내용

수업이 행동의 바람직한 변화를 일으킬 뿐만 아니라 그 행동을 유지하도록 하는 데도 있다면, 우리는 행동을 유지시키는 데 가장 효과적인 조건은 무엇인지를 결정해야 한다. 이 문제에 대한 행동주의자들의 전형적인 접근은 자연적으로 일어나는 지속적이고 빈도 높은 행동을 찾은 다음, 그 행동을 유지시키는 원인을 밝히는 것이다. 이에 대한 좋은 예가 Las Vegas나 Reno에 있는 슬롯머신으로 도박을 즐기는 사람들이다. 어떤 사람은 몇 시간동안 슬롯머신 앞에 앉아서 동전이나 토큰을 머신에 계속 투입하고 핸들을 당기고 있다. 이따금씩 머신에 빛이 들어오고 벨이 울리면서 그 사람들은 돈을 번다. 여기서 어떤 일이 계속 일어날까?
Skinner는 흥미로운 발견을 하였을 때 실험에 동원한 동물에 드는 먹이 비용을 절약하기 위한 방안을 모색하고 있었다(Leahey & Harris, 1997). 쥐가 지렛대를 누르는 반응을 매번 강화하지 않고 일부의 반응만 강화하면, 그 행동은 소거에 대한 저항이 높아진다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003