적응기제(자기도피형, 자기방어형, 공격적 유형)

목차

I. 자기도피형
1. 고립
2. 억제
3. 고착
4. 퇴행
5. 백일몽

II. 자기방어형
1. 주의획득
2. 보상
3. 합리화
4. 동일시
5. 전이
6. 승화
7. 반작용

III. 공격적 유형
1. 반항
1) 직접 반항
2) 간접 반항
3) 소극적 반항
4) 적극적 반항
2. 허언
1) 상상적 거짓말
2) 혼란의 거짓말
3) 허영의 거짓말
4) 복수의 거짓말
5) 변명의 거짓말
6) 이기적인 거짓말
7) 보호적 거짓말
8) 교양적 거짓말
9) 공갈의 거짓말
3. 도벽
1) 욕구충족을 위한 도적질
2) 복수의 도적질
3) 열등감에서 벗어나기 위한 도적질
4) 무분별에서 오는 도적질
5) 일시적 정신이상으로 오는 도적질
4. 마취행위
5. 자살

참고문헌

본문내용

I. 자기도피형
곤란한 사태로부터 도피함으로써 불안과 긴장을 해소하려는 행동양식이다. 욕구의 대상이 너무 크거나 쉽게 달성할 수 없을 때 그것에서 도피하여 긴장을 해소하려 하는 소극적인 반응행동이다. 여기에는 고립(孤立), 억압(抑壓), 고착(固着), 퇴행(退行), 백일몽(as夢) 등이 있다.

1. 고립(孤立: isolation)
욕구가 충족치 못할 때에 현실과 접촉을 피하려는 반응이다. 사회와 우인과의 교제를 끊고 산중이나 섬 같은데 들어가 사회와 절연을 하려고 하는 영구적 고립이 있고, 일시적으로 어느 기간 타인과 면회를 거부하는 완전고립이 있다. 이것은 자기의 욕구불만의 심한 충격에서 오는 행동이다.
이를테면 수학을 못하는 학생이 성취의 욕구를 만족시키지 못하고, 학우들에게 천대를 당하고 교사에게 꾸중을 들어 실패를 거듭하므로 흥미를 잃고, 과목전체에 대하여 염증을 일으켜 완전히 실패할 우려가 있다.
이때에 그 학생의 심정은 어떻게 하였으면 이 불쾌하고 고통스런 장면을 면할 수가 있을 가 하는 것이다. 결국 그 학생은 다른 학우들과 놀기를 싫어하고 혼자서 운동장 한 구석에 우두커니 서있거나, 학교를 결석하고, 공원이나 극장 같은 데서 자기의 욕구를 만족시키게 되는 것이다.
이러한 학생의 지도에 있어서는 부모나 교사는 그의 성적에만 치중하지 말고 그 학생의 모든 면을 충분히 파악해서 지도할 것이며 한 과목에 불능하다하여서 그것을 꾸짖고 천대하지 말고, 그 아이의 특성을 살려서 수학은 못해도 체육, 음악을 살려서 지도해야 한다. 그 학생이 학교를 싫어하는 원인을 잘 살펴서 그 원인을 제거하도록 노력하여야 한다. 그 원인에는 여러 가지가 있으나 서로 관련성을 가지고 있다.
심리학자 레번(K. Lewin)의 말을 빌리면 순환인과원리라고 볼 수 있다. 성취의 욕구를 충족시키지 못하면 점차로 자존심을 잃어버리고 실패도가 커져서 고립상태에 빠지게 된다고 한다. 이와 반대로 성공이 거듭되면 반대현상이 일어난다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003